一年级语文下册《语文乐园三》教学设计
《语文乐园三》教学设计旨在让一年级学生通过语文学习，感受到“熟字加笔画”的识记方法，积累 ABAB 式的词语，分类指导，加强口语表达的训练，培养学生自主阅读的习惯，以及观察和书写习惯。
教学目标：
1. 感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。
2. 积累 ABAB 式的词语。
3. 分类指导，加强口语表达的训练。
4. 培养学生自主阅读的习惯。
5. 重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，並交流书写的感受。
6. 对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他们交流。
教学重点：
1. 掌握相关的字、词、句的训练。
2. 培养学生自主的阅读习惯。
3. 训练学生养成良好的观察、书写习惯。
教学难点：
注重口语表达的综合训练
教学准备：
自制相关练习卡。
教学时数：
2 课时
教学过程：
第一课时：
（一）有趣的汉字
* 感受并巩固“熟字加笔画”的识记方法
* 引导观察，发现规律，激发兴趣
* 教师出示字卡指名带读：口、四、古、田、白、由
* 请学生再读六个字，你发现了什么？
* 后五个字都是给口字加上两笔所组成的
* 请你也来试一试
* 扩展训练：
+ 试着给口字加上三笔或四笔
+ 小组学习：自己找可添加笔画的字
+ 小组汇报
（二）词语超市
* 引导学生对所学的特殊形式词语归类积累
* 读中发现规律
* 教师出示词卡，指名带读
* 请学生再读：发现了什么？
* 教师范读，学生听读：听出了什么？
* 请学生自己练习读
* 小组合作学习：说一说，在生活中还用到过这样的词语吗？
* 丰富词语积累：请学生将自己喜欢的 ABAB 式词积累到“我的词语库”中
（三）选词写话
* 请学生自读词语
* 指名带读
* 教师带学生理解词语大意
* 请学生自选词语练习说话
* 有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子
* 指名反馈
（四）阅读欣赏
* 请学生自由轻声读古读
* 教师范读，学生听读
* 请学生再练读
* 指名反馈
（五）作业
* 朗读古诗
第二课时：
（一）写字板
* 请学生自读所给汉字
* 指名认读
* 学习“迟”字
* 学生按笔顺自学“迟字”
* 重点指导写好走之旁
* 学生练写“迟”字
* 小组学习：观察其余的字
* 重点观察，说一说哪个字比较难写
* 教师范写
* 学生练写
（二）语文生活
* 看图思考
* 想象训练
* 小组学习：请学生介绍自己照片的故事
* 请小组推荐本组说的最好的同学进行汇报
* 教师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可
* 请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写
（三）作业
* 把想象的内容写成几句话
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