在小学数学的学习过程中，两位数加两位数（进位）是一项重要的基础运算技能，它为学生后续的数学学习打下了坚实的基础。这个知识点通常在一年级下册时进行教学，使用如"人教版"这样的教材。这个阶段的学生将学习如何进行笔算，理解并掌握进位的概念，以及培养他们的观察、分析和细心处理问题的习惯。
我们要明确什么是进位。在两位数加两位数的过程中，如果某一数位上的数字相加超过10，就需要将多余的1“进”到更高的数位上。例如，当个位相加等于10或超过10时，就要向十位进1；同样，当十位相加等于20或超过20时，就要向百位进1。在教学过程中，可以通过实际物品的示例，如苹果的例子，让学生分组讨论如何计算总数，以此引入和理解进位的概念。
例如题目中的34和28相加，个位上的4和8相加得12，需要在个位上写2，同时向十位进1，十位上的3和2再加上进位的1，得到6，所以34+28=62。这种通过实际情境引导学生的方法，能够帮助他们更好地理解进位的原理。
接下来，我们需要教授学生正确的竖式计算格式和方法。在进行两位数加两位数的竖式计算时，要确保相同数位对齐，然后从个位开始逐位相加。如果某个数位相加后超过10，则在该数位上写上实际相加的结果，而在更高位上加1。例如：
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3 8
+ 3 9
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```
在这个过程中，要强调每一位的计算，尤其是进位的处理，确保学生能够熟练掌握。
此外，为了增强学生的观察和分析能力，可以设置一些带有错误的计算题，如"马小虎"的案例，让学生找出并改正错误。这样既训练了他们的计算技能，又锻炼了他们的注意力和纠错能力。例如，36+49应改为85，而不是36+49=84。
在课堂活动中，可以设计有趣的小组接力游戏，例如从9开始，每次加上一个相同的数，直到得数不超过100。这种游戏形式既能让学生在轻松愉快的氛围中练习加法，又能促进团队合作。此外，还可以设置"夺红花"这样的竞赛活动，鼓励学生快速准确地计算出红花所代表的数，提高他们的计算速度和准确性。
通过"相信自己，我能行"这样的鼓励，培养学生的自信心，让他们相信只要努力和细心，就能掌握这个技能。在数学学习的道路上，自信和耐心是不可或缺的品质。
学习两位数加两位数（进位）不仅是基本的数学技能，也是培养逻辑思维、解决问题能力和细心态度的重要环节。通过各种教学策略和实践活动，我们可以帮助学生逐步掌握这个知识点，并激发他们对数学的兴趣。
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