群文阅读教学初探.ppt

群文阅读是一种教学方法，它将多个相关的文本集合在一起，让学生围绕共同的议题进行阅读和讨论，从而促进理解和集体建构。这种教学模式旨在培养学生的分析、思考和交流能力，而不是仅仅关注单篇文章的细节。 在群文阅读中，议题是核心，它应该是具有可讨论性和开放性的，可以激发学生多元的思考和见解。选文应当多样化，包含文学类和实用性文本，以丰富学生的阅读体验。例如，针对不同年级的学生，可以选择不同的主题组文，如四年级的“反复结构的故事”、“友情诗”，五年级的“创世神话”、“对话”组成的文章，以及六年级的“父母与孩子的‘通信’”等，这些选文都是为了满足学生心理成长、精神发育和语言发展的需求。 群文阅读的教学过程中，重视集体建构，鼓励学生提出不同的观点，通过讨论和共享智慧来达成共识，而不是提前设定答案。在这个过程中，学生的默读、速读能力得到锻炼，他们需要迅速提取并利用文本中的信息。此外，表达感悟、分享体验也是群文阅读的重要环节，它有助于提升学生的表达能力和思维深度。 群文阅读有多种类型，包括告知议题、寻找议题、问题指向和完全开放的形式。每种类型都需要教师精心设计问题和策略，如通过比较性、迁移性和冲突性问题引导学生深入理解文本，或者采用快速阅读、整合信息和质疑讨论的方法提高课堂效率。 在课堂教学结构上，群文阅读通常包括抛出议题、预测或假设、精读文章、连结其他文章、陈述意见、解释作者意图、阐述主旨、构建议题意义、推荐课外阅读和分享个人经验等步骤。教师的角色更多地转变为引导者和促进者，而不是传统的讲解者。 群文阅读的实施对教师提出了新的挑战，要求教师在有限的时间内高效地组织教学，避免过于复杂和冗长的课堂活动，而是要让学生有更多的机会直接接触文本，自主探究和讨论。群文阅读是一种创新的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，促进深度阅读和批判性思维的发展。