【Unit 6 How long have you been collecting shells】教学教案
一、教学目标
1. 技能聚焦：讨论兴趣爱好。能用英语谈论自己的爱好，例如 "I like flying kites." 并能询问他人多久从事某项活动，如"How long have you been doing that?"。
2. 语言聚焦：学习描述做某事的持续时间，如"How long have you been doing skating?"，回答"I’ve been skating for five hours."或"I’ve been skating since nine o’clock."。同时，讨论个人收藏，如"What do you collect?"，并表达收藏的时间："I’ve been collecting stamps since I was ten years old."
3. 体育活动讨论：能询问他人参与的运动项目，如"What sport do you play?"，了解开始时间"When did you start?"，以及持续时间"How long have you been playing?"。
4. 词汇学习：重点掌握collect、skate、pair、since、raise等词汇；认读shell、marathon、stamp、kite等单词；理解词组如run out of、by the way、be interested in等。
5. 语法讲解：教授现在完成进行时（Present perfect progressive），如"How long have you been skating?"；简单过去时（Simple past tense），如"How long did Sam skate?"；以及现在进行时（Present progressive tense）的应用。
6. 战略培养：引导式合作学习，鼓励学生通过合作交流，共同探讨和理解单元内容。
二、教材分析与重组
本单元以“Hobbies”为主题，旨在帮助学生掌握如何用特定句型描述爱好及其持续时间，同时理解不同时态在表达中的差异。通过阅读关于“Skating Marathon”的文章，学生将实践目标语言，理解现在完成进行时与现在完成时、一般过去时的用法。文章内容可以作为课堂讨论的起点，让学生在实际语境中应用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学步骤建议
1. 热身活动：让学生分享他们的爱好，使用"What’s your hobby?"和"How long have you been doing that?"进行互动。
2. 新知引入：展示关键词汇和句型，通过例句解释其含义和用法。
3. 小组活动：分组讨论各自的爱好，练习使用新学的句型，互相提问并回答。
4. 阅读理解：一起阅读“Skating Marathon”文章，完成相关问答，分析时态的使用。
5. 语法练习：通过填空、改错等形式，巩固现在完成进行时、简单过去时和现在进行时。
6. 产出任务：让学生编写一段关于自己或他人爱好的短文，包含所学句型和词汇。
7. 反馈与评价：小组分享成果，全班进行评价和讨论。
四、作业布置
1. 完成课本练习，巩固所学语法和词汇。
2. 找一位家人或朋友，用新学句型进行对话，记录下来。
3. 收集三个与个人爱好相关的词汇，准备下次课上分享。
通过以上教学流程，学生不仅能够熟练运用所学语言，还能提升对个人爱好的理解和表达，增强跨文化交流的能力。
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