"留守儿童心理健康影响因素分析借鉴"
留守儿童的定义是指父母外出打工或经商,留下子女和老人一起生活的家庭。这些儿童长期生活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵護,长此以往,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。本文将对留守儿童的心理进行研究,积极探讨其产生心理问题及其原因,提出对留守儿童有效的教育政策,以便帮助留守儿童重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。
留守儿童的特点是,他们长期没有同父母一起生活,缺少父母的关爱、引导和教育。这使得他们在性格上形成厌世自闭、社会逆反、性格孤僻、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托;情绪波动大,孤独、寂寞、敏感、焦虑、急躁、任性、抑郁、苦闷、烦恼、脆弱等消极情绪困扰着他们;在生活中表现出不会与人相处、任性,不合群、暴力,逃学,上网成瘾、早恋等状况;学习成绩普遍不好。
留守儿童的心理问题主要表现为儿童自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事不合群、一些儿童产生僧恨、仇视的畸形心态,甚至出现暴力化倾向。据调查发现,近60%的留守儿童存在心理问题,65%的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通,30%的留守儿童直言恨自己的父母。
留守儿童的心理问题还体现在自卑的心理障碍上。学生大都具有攀比心理,学校里经常性的能见到一些孩子在其他小朋友面前炫耀。经常听到学生之间“我有爸爸妈妈、爷爷奶奶,你没有哦......”“我也有,我还有哥哥姐姐,你没有哦......”等之类的对话。而此时那些留守儿童就只是默默地走开或者默不作声,这种情形通常会激发起他们的自卑心理,应引起学校老师的重视。
另外,留守儿童还存在敌对、脾气暴躁、冲动易怒、盲目反抗或逆反心理,越轨现象严重。他们总觉得别人老是在议论他,在欺负他,什么事情都计较当真,经常因为一点鸡毛蒜皮的小事而发生争执。
留守儿童还存在嫉妒不平衡心理。当看到与父母在一起生活的同学,他们的各方面的条件比自己好时,就感到心里不满,埋怨自己,或者嫉妒别人,甚至找茬子发泄于他人。
此外,留守儿童还存在寂寞无聊父母外出打工了,家中剩下的大多是亲戚或隔代的老人,孩子大都感到家庭空落,心理觉得寂寞无聊,因而靠去玩游戏、上网等来打发时间。
留守儿童的感情问题也非常严重。他们年幼就离开父母,从小缺乏父母直接的关爱与呵护,从精神上得不到满足,久而久之,他们变得沉默寡言、内向、不开朗,较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。
根据专家的调查统计显示,81.1%的留守儿童非常的想念父母,一旦谈及其父母,表现的非常焦虑,悲痛不已,泣不成声。而18.9%的表示不太思念,长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活,对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感,有的甚至讨厌父母、怨恨父母。
资料显示有8%孩子不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生怨恨情绪,有的孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至怨恨父母无情。
留守儿童的学习问题也非常严重。他们的学习动机不明确或不端正,有的为了父母学习、有的为了挣钱学习、有的为了混文凭学习、有的为了物质奖励学习、有的为了学知识学习。对于留守儿童来说外在动机往往多于提高自身的内在动机,而且儿童的学习动机往往难以持久,因此部分留守儿童往往因缺少父母经常性的监督指导,会因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。
留守儿童的心理健康影响因素分析是非常复杂和多方面的,需要我们从多个角度和层面来探讨和解决。只有我们更好地理解留守儿童的心理需求和问题,才能更好地帮助他们重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。