连续进位乘法7宣贯.pdf

【连续进位乘法】是小学数学中的一个重要概念，它涉及到多位数的乘法运算。在本节课中，教学内容聚焦于课本79页的例4，旨在帮助学生掌握进位方法，提升计算能力，并养成认真计算和审题的习惯。 教学目标明确，首要任务是让学生熟练掌握进位的操作步骤，确保在计算过程中能正确处理进位问题。通过一系列的练习题，提升学生的计算速度和准确性。培养学生的专注力和良好学习习惯，如在做题时要仔细检查每一步是否考虑了进位，并将进位的数值准确记录。 教学的重点和难点集中在掌握进位方法和提高计算能力。进位是多位数乘法的关键，不正确的进位可能导致整个计算结果的错误。因此，教师会引导学生每计算一步都要检查是否有进位，进位是多少，并将进位的数字清晰地标记在竖式的适当位置。 课程设计以复习开始，通过口算练习题（如9×4+6, 5×9+6等）激活学生的记忆，然后引入新课题——517×3，让学生实际操作并分享计算注意事项。在讲解例4时，教师首先展示主题图，提出问题，让学生理解题目的实际含义，即求解运动场的最大容量。接着，让学生尝试列出算式并计算，教师逐步引导，特别强调进位的过程，确保学生理解每一步的算理。 对比例4和517×3的竖式，让学生自己发现两者的异同，从而深化对进位的理解。课堂小结部分，教师再次强调了在一位数乘以多位数的乘法中，尤其需要注意进位的重要性，提醒学生在多次进位的情况下，要防止遗漏进位和加上的数值。 巩固练习环节，包括书本79页的"做一做"以及80页练习十八的第5和6题，这些练习旨在让学生在实践中应用所学知识，通过独立完成和集体订正，增强计算技能和问题解决能力。 课后反思是教学过程的重要组成部分，教师可以借此机会分析学生在学习过程中的困难，找出教学中的不足，以便于后续改进教学策略，更好地满足学生的学习需求。 连续进位乘法的教学是一个逐步引导、反复练习和深入理解的过程，通过这样的教学方法，学生不仅可以掌握计算技巧，还能培养出严谨的思维习惯和良好的学习态度。