究性学习”指的是什么？研究性学习是一种以学生为中心，强调学生主动探索、发现和体验的学习方式。在研究性学习中，学生通过自主选择课题，进行资料收集、分析和整理，最终形成自己的研究成果。这种学习模式鼓励学生独立思考，培养他们的创新精神、问题解决能力和批判性思维。
18、“信息技术教育”的核心目标是什么？信息技术教育的核心目标是培养学生的信息化素养，使其能够有效地利用信息技术工具进行学习、交流和创新。这包括计算机操作技能、网络素养、信息检索与筛选能力，以及信息安全意识和道德规范。
19、“社区服务与社会实践”旨在培养学生的哪些能力？社区服务与社会实践旨在让学生在实际参与社区活动中，提升社会责任感、团队协作能力和公民意识。通过亲身参与，学生可以了解社会问题，锻炼沟通技巧，学会关心他人，从而增强社会适应性和实践能力。
20、“劳动与技术教育”如何促进学生的全面发展？劳动与技术教育强调实践操作和创新能力的培养，通过学习和实践各类工艺技术和生产劳动，学生可以提升动手能力，理解技术在日常生活和生产中的应用，同时培养尊重劳动、珍惜资源的意识，以及良好的职业素养和团队合作精神。
21、“艺术”课程如何激发学生的创造力？艺术课程涵盖了音乐、美术、戏剧等多个领域，旨在培养学生的审美情趣和艺术表现力。通过欣赏、创作和表演，学生可以自由表达思想情感，提高艺术鉴赏能力，同时激发潜在的创新思维和艺术才华。
22、“体育与健康”课程对学生身心健康发展有何作用？体育与健康课程注重学生的身体锻炼和健康教育，旨在促进学生身体素质的提高，培养运动习惯，增强团队合作精神，同时教导学生了解健康知识，养成良好的生活习惯，实现身心和谐发展。
23、“品德与生活”和“品德与社会”课程如何培养学生的人文素养？这两门课程旨在培养学生的道德品质和社会责任感，通过讲述生活中的实例和探讨社会问题，帮助学生形成正确的价值观，增强法制意识，培养良好的公民素质，提高人际交往能力，促进其全面而和谐的发展。
总结，新课程改革的核心理念在于关注学生的全面发展，强调课程的均衡性、综合性和选择性，注重培养学生的实践能力、创新思维和终身学习的习惯。改革涵盖了课程内容、结构、实施方式、评价体系和管理层面，旨在构建一个更符合21世纪人才培养需求的教育体系。
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