《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德的一篇短篇小说，主要讲述了普法战争后，被割让给普鲁士的阿尔萨斯地区的一所学校上最后一堂法语课的情景。这篇小说通过主人公小弗郎士的视角，揭示了法国人民对失去母语的痛苦和对祖国的深深眷恋。
1. 在填空题中，第一题描述了学校开始上课时的场景，通常会有孩子们的喧闹声，因此应选“喧闹”。第二题形容教师急于传授知识，用“塞进”更能体现急切和满载的心情。第三题表达的是人们对即将失去的国土的敬意，所以应选“敬意”。
2. 在修辞手法的选择题中，A项使用了拟人手法，将画眉赋予了唱歌的能力；B项是对比，将平日与特殊日子进行对比；C项将语言比喻为打开监狱大门的钥匙，是比喻手法；D项将字帖比作国旗，也是比喻。没有使用修辞手法的是B项。
3. 在标点符号题中，考虑到句子的情感表达，第一句表达的是惊讶和疑问，所以应使用感叹号和问号；第二句表示后悔，用逗号连接；第三句由四个独立的句子构成，最后的句子带有强烈的情感，所以用感叹号结尾。因此，正确答案是B项。
4. 在对文段的理解中，第一段文字既描绘了环境，也反映了社会背景，C项最全面；第二段文字的作用在于通过环境和场景的描写，暗示了战争背景，同时与课堂的严肃氛围形成对比，故选C和E。
5. 最后一段文字是对教室气氛的描写，选B。心理描写的句子是“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这表达了小弗郎士对被迫放弃自己语言的无奈和讽刺，以及对祖国的热爱。
6. 开头的钟声和号声象征着最后一课的结束和普鲁士统治的开始，渲染了紧张和悲壮的气氛。韩麦尔先生脸色惨白，无法言语，体现出他对祖国丧失和即将离别的极度痛苦。小弗郎士感到韩麦尔先生从未如此高大，是因为在这一刻，韩麦尔先生展现出的爱国精神和坚强意志深深地感染了他，使他在情感上对韩麦尔先生产生了崇高的敬意。
通过这些问题和答案，我们可以深入理解《最后一课》的主题——语言和文化认同的重要性，以及失去自由和国家尊严时人们的悲痛和反抗。同时，它也让我们看到了一个普通人如何在危机时刻成为英雄，激发了读者对祖国的热爱和对自由的向往。
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