写作—学写传记[宣贯].ppt

在当今快速发展的信息时代，学生们在学校学习知识的同时，也逐渐需要掌握多种写作技巧，以便更好地表达自己的思想和观点。特别是对于语文学习，写作不仅是一种技能训练，更是一种人文精神的传递。而在众多写作形式中，撰写人物传记则是一种特殊的写作任务，它要求学生不仅要有扎实的写作基础，更要具备深入的分析和理解能力。因此，【写作—学写传记】这份针对八年级上册语文教学的PPT，不仅是为了教会学生如何撰写人物传记，更重要的是通过这一过程，让学生学会如何通过真实的史料来挖掘和理解人物的深层次精神世界。 人物传记，顾名思义，是关于一个人物生平的记述。在进行传记写作时，作者需要尊重历史的真实性和人物的完整性。为了确保所写内容的真实性和可靠性，学生需要学会基本的史料收集方法。这包括传统的查阅图书馆和书店的资料，利用互联网的便捷性，以及对于一些重要信息的直接来源——对相关人员进行访谈。在史料的收集和使用过程中，学生必须坚持客观真实的原则，避免使用未经证实或带有主观色彩的信息，以保证传记内容的可信度和权威性。 在写作人物传记时，通常需要从三个主要方面进行入手：人物简介、主要活动叙述和对人物的评价。人物简介部分需要包括人物的基本信息，如生卒年月、出生地等，同时要对人物名字的由来和含义进行介绍，为读者提供人物的初步印象和背景知识。在主要活动叙述部分，学生需要精心选择能够体现人物特点的重要事件和行为，通过详细记录人物的言行来展现其性格和精神风貌。这个部分是传记写作的核心，需要学生善于观察、深入分析，并且富有同理心。在评价部分，应坚持公正客观的原则，对人物的地位和影响做出适当的评述，避免无端的赞誉或贬低。 在写作技巧上，学生应该学会如何将所收集到的资料转化为生动活泼的文字。这要求学生在写作时，语言要简洁有力，既要避免过于正式和艰涩的表达，也要注意不要过于琐碎。通过富有情感的叙述，让读者能够感受到人物的真实情感和独特经历。例如，通过描述“我的爷爷”的童年和青年时期的生活，不仅能够展现特定历史背景下的社会风貌，还能够让读者体会到人物在艰苦环境中的成长和奋斗，以及他们的坚韧和创新精神。 在教学实践中，教师可以引导学生从个人经历出发，回顾自己的成长历程，再尝试为身边的家人或同学撰写小传。这样的练习，不仅锻炼学生的观察力、理解力和表达能力，而且还能让学生在写作的过程中更加了解和尊重身边的人，培养他们的同理心。通过写作，学生们能够更深刻地认识到人物传记不仅是对一个人生平的记录，更是对人性深处的探究和对历史的尊重。 总体而言，【写作—学写传记】这一PPT通过教授学生如何撰写人物传记，实际上是在教导学生们如何通过文字去感受和理解他人的生命历程。传记的写作过程是对学生多方面能力的锻炼，包括信息搜集、分析和理解，以及文字表达和情感传达。通过这样的学习，学生不仅能够在写作上有所提升，更重要的是能够加深对人的认识，对社会的洞察，以及对历史的尊重和敬畏。这样的教育体验，无疑对学生未来的成长与学习具有重要的意义。