基于网络技术的研究性学习与中学思想政治课的整合
[摘要]研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭
新的学习模式，基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手
段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，
开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。本文拟
通过论述中学思想政治课的教学如何在基于网络技术条件下进行研
究性学习，探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。
[关键词]网络技术、研究性学习、思想政治课
2001 年 6 月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布，进一
步明确了“加快构建和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教
育课程体系”的改革目标；同年 6 月，教育部制定了《基础教育课程
改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），确定了基础教育的改革目标，
研制了各门课程的课程标准。《纲要》明确规定从小学至高中设置综
合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育、研究性
学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育；而网络技术为主导的
信息技术教育和研究性学习又成为其中的亮点。
研究性学习，是指以学生的自主性、操作性学习为基础，从学校生活
和社会生活中选择和确定研究的专题，独自自主开展研究，以个人或
小组合作的方式进行，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式
和学习活动。研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习
能力，改变传统教与学的方式，教与学的重心不再仅仅放在获取知识
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