八年级政治上册千里之堤溃于蚁穴课件教科版.ppt

这篇资料主要讨论的是青少年的错误行为以及它们的严重性，涉及了从不良行为到犯罪的逐渐升级过程。我们看到一个16岁的男孩小华，他的错误行为从玩电子游戏开始，进而结识不良朋友，尝试毒品，撒谎骗钱，勒索同学，直至抢劫，最终受到法律制裁。这些行为的严重程度是逐步加重的，从轻微的不良行为（如玩电子游戏和交损友）到严重的犯罪行为（如抢劫）。 在分析小华的行为时，我们可以看到他的错误行为有一个发展过程，从最初的游戏沉迷和交友不慎，到欺骗和犯罪，反映了不良行为可能如何逐渐演变成更严重的犯罪行为。这也提示我们，对于青少年的教育和行为引导的重要性，要及时干预，防止错误行为恶化。 在案例中，李某等三人在电影院的喧闹行为同样违反了法律，虽然只受到警告处罚，但也是违法行为。而家长因未履行法定的教育义务，让孩子退学，也受到了罚款，这表明不履行法律规定的义务同样是违法行为。 接着，资料提到了不同类型的违法行为：民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（即犯罪）。其中，犯罪行为是具有严重社会危害性、触犯刑法且应受刑罚处罚的行为，而一般违法行为对社会的危害性较小，没有触犯刑法。这里区分了违法行为的层次，揭示了从一般违法到犯罪的连续性。 资料强调了无论是一般违法行为还是犯罪，都具有社会危害性，都是违法行为，都会受到法律的制裁，但是犯罪的严重性更高，会受到更严厉的惩罚，如胡长清案所示。同时，一般违法行为与犯罪之间的界限并非绝对，两者之间可能存在转化的可能性，警示我们要关注青少年的行为变化，预防犯罪的发生。 总结来说，这篇资料通过具体案例，教育我们理解和区分了不同级别的违法行为，尤其是青少年可能面临的诱惑和风险，提醒我们关注青少年的成长环境，预防和及时纠正不良行为，防止其滑向犯罪的道路。同时，也强调了法律在规范社会行为和维护社会秩序中的重要作用。