《世界地图引起的发现》教学设计.pdf

《世界地图引起的发现》这篇课文主要讲述了德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳在观察世界地图时，发现巴西东海岸的形状与非洲西海岸线有着惊人的吻合，由此提出了大陆漂移假说的故事。这一教学设计旨在让学生通过阅读、理解和讨论，了解科学探索的过程，体会科学家的严谨态度和勇于探索的精神。 教学目标明确，首先是让学生掌握7个生字，培养独立查阅字典和理解上下文的能力。要求学生能够流畅、有感情地朗读课文，理解课文大意。引导学生体会科学家的探索精神，并能与同学分享阅读感受。 教学的重点在于让学生理解魏格纳如何发现大陆漂移的过程，这需要学生通过观察地图、地球仪，对比不同地理位置的地理特征。教学难点则在于理解相关的地理知识，可能包括地球表面的形态变化、大陆漂移的原理等。 教学过程中，教师首先通过导入激发学生兴趣，提出问题，引导学生自主阅读并找出生字和不理解的词语。接着，学生在小组内讨论，观察地图，尝试理解魏格纳的假想。通过反复阅读，学生能更深入地理解魏格纳的思考过程。教师还借助幻灯片帮助学生理解魏格纳的推理方法，展示其严谨的科学态度。通过填空练习，学生可以回顾和巩固课文内容。 此外，课文还强调了魏格纳成功的关键因素——仔细观察、认真思考和反复论证，这为学生树立了科学研究的榜样。作业部分则鼓励学生积累好词，并自行查找更多关于大陆漂移说的资料，进一步拓展他们的学习范围。 这篇教学设计注重学生的主动参与和思考，不仅传授知识，也培养了学生的科学素养和探索精神。通过学习，学生不仅可以了解到大陆漂移这一重要的地理现象，还能学习到科学家如何从日常观察中发现问题，进而进行科学研究的方法。