小学数学案例分析题.doc

【知识点分析】 1. 教育理念：描述中提到的"数学课程标准有其特殊的性质，即教师是‘用教科书教，而不是教教科书’"，这是对现代教育理念的阐述，强调教师应该超越教材的局限，灵活运用各种教学资源，激发学生的学习兴趣和创新思维。例如，教师可以结合实际生活情境，设计富有挑战性的问题，引导学生探索数学知识，而不仅仅是讲解书本上的例题。 2. 教学目标：知识与技能目标包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个部分。这是我国小学数学课程的基本要求，旨在全面发展学生的数学素养，培养他们在实际生活中应用数学的能力。 3. 合作学习与独立思考：教学案例中提到的合作学习与独立思考的关系是教学中的关键。教师需要确保学生在小组合作前有足够的时间独立思考，合作过程中有充分的交流空间，并且明确角色分工，以促进深度学习。独立思考是合作学习的基础，而合作学习能够拓宽学生的思路，深化对知识的理解。 4. 面向全体的教学策略：案例反思中提出了数学课堂应面向全体学生的问题。教师应该避免只关注成绩优秀的学生，而忽视其他学生的学习需求。采用小组合作交流的方式，可以让每个学生都有机会表达自己的观点，提高参与度，实现个性化教学。 5. 小数的运算教学：在案例中，教师引导学生解决涉及小数加减法的实际问题，这是小数运算的基础训练，旨在帮助学生理解小数的意义，并掌握基本的计算技能。 6. 情感态度与价值观：案例中学生用分数表达学习情绪，体现了将数学知识应用于情感表达，这不仅锻炼了学生的数学思维，也培养了他们的情感认知能力，展示了数学在生活中的广泛应用。 7. 问题解决能力：教师提出的问题，如笑笑带了多少钱，淘气总共花了多少钱，这些都是为了训练学生的实际问题解决能力，让他们学会运用所学的数学知识解决日常生活中的问题。 总结，这些知识点体现了小学数学教育的目标和方法，包括教育理念的更新、教学目标的设定、合作学习的实施、面向全体的教学策略以及问题解决能力的培养等，这些都是提高小学生数学素养的重要途径。