小学数学教研主持词.doc

【小学数学教研活动的核心知识点】 小学数学教研活动是提升教师教学水平、改进课堂效果的重要途径。这次活动以“小学数学课堂教学有效性研究”为主题，聚焦如何提高教学效率，尤其是在整合远程教育资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”，以及如何平衡文本、人本和资源整合的“尺度”。 1. **课例展示**： - 课例一：尹老师执教的六年级数学课《比的认识》，关注生活中比例的应用，旨在让学生理解比的概念，并能在实际情境中运用。 - 课例二：罗国昌老师教授五年级的《星期日的安排》，通过规划时间表来教授数学，培养学生的实践应用能力。 2. **说课与主题发言**： - 执教老师进行说课，分析教学目标的达成情况，反思教学过程中的亮点与不足，为其他教师提供借鉴。 - 主题发言环节，数学组代表阐述了研讨活动的主题意义，帮助参会者深化对教学有效性的理解。 3. **研讨互动**： - 评课环节鼓励教师之间开放讨论，分享观课后的见解，促进教师间的交流与学习，共同探讨提高课堂教学质量的方法。 4. **专家点评**： - 专家针对小学数学课堂的有效性、资源的整合与利用提出指导，解决教师在实际教学中遇到的困惑，引导教师在教学实践中探索更高效的教学策略。 5. **活动结束与反思**： - 强调教师需要持续反思和改进，追求“简单教数学，全心全意为学生发展”的教学理念，将理论转化为实际行动。 - 教研组的计划制定，如三年级数学教研组的活动，表明教研活动的系统性和连续性，旨在确保教学工作的有序进行。 6. **教学理念**： - 提出“课本不是学生的全部，整个世界才是学生的课本”，倡导将数学与现实生活紧密联系，培养学生的实际问题解决能力。 7. **特殊学生管理**： - 对特殊学生的讨论，表明了关注个体差异，通过针对性的教学策略帮助他们改善行为习惯和学习效果的重要性。 通过这样的教研活动，教师们不仅可以提升个人的教学能力，还能增进团队合作，共同推动小学数学教育的进步。同时，此类活动对于构建互动、开放、合作的教研氛围，以及促进教师专业成长具有重要意义。