《神经调节的基本方式》说课材料.doc资源-CSDN文库

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第六章第三节《神经调节的基本方式》说课材料

一、教材分析

本节选自人教版《义务教育课程标准实验教科书生物科学七年级下册》

中第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。人体对外界环境的感知及各种

生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、

简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了一个“望梅止渴”

的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂反射”这一知识点的理解，而

且还渗透了语文学科。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名

词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中

的要求——是“概述了解”这一层次。

在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳

反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探究活动，不需要

任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二至三人一组，相互配合来完成，从而

加深学生对基础知识的理解，充满情趣。培养学生的多种能力，培养学生乐于

探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。

二、教学目标

（一）知识性目标

本节课的内容都是以生活事例来引出相关知识的。而且这些事例都是生活

中常见的，学生们容易理解。本节课以课标为依据减少了一些名词术语。例举

了“望梅止渴”的例子，来加深学生对知识的理解。利用这些事例来激发学生的

学习兴趣，由浅入深的将知识由感性上升到理性认识，符合认知规律。我旨在

通过学习让学生掌握以下几个方面：

1、描述出人体神经调节的基本方式。

2、能够举例说出简单的反射和复杂的反射。

3、简单说出反射弧的构成。

（二）技能性目标：本节课推出了一个实验和一个探究活动，这更加丰富

了课堂内容。通过活动，学生不仅能够巩固所学的基础知识，还能加强多种能

力的培养。寓教于乐，让学生在动手操作，动脑思考中来理解知识，更体现了

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