浅谈探究性学习方式在思想政治课中的运用.doc

探究性学习方式在思想政治课中的运用是当前教育改革的重要方向，尤其在初中思想品德课程中，它强调学生的主动参与和问题解决能力的培养。探究性学习以问题为导向，鼓励学生在教师的引导下，通过发现、调查、操作和交流等方式，主动获取知识，提升分析问题和解决问题的能力。 要强化学生的问题意识。学生敢于质疑是探究性学习的关键。教师需营造和谐平等的师生关系，让学生在课堂上敢于发表观点，勇于提出问题。这要求教师转变为指导者和促进者的角色，学生则成为学习的主体。教师可以通过设计各种问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，例如结合生活实例，如消费者权益保护问题，引导学生思考社会现象背后的原因和解决方案。此外，利用教材知识和时政热点也能有效刺激学生提出问题，培养他们的批判性思维。 教学方法的灵活性是培养释疑能力的关键。教师不再局限于传统的讲授模式，而是采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学手段，鼓励学生积极参与，自主探索答案。例如，教师可以组织小组讨论，让学生分享各自的观点，通过相互交流和辩论来深化理解。同时，结合时政热点进行教学，可以使抽象的理论知识与实际生活相结合，提高学生对知识的应用能力。 在探究性学习中，教师的角色转变为引导者，他们需要精心设计教学活动，提供必要的资源和支持，帮助学生形成独立思考和解决问题的习惯。评价过程也不再仅仅是考试分数的衡量，而是注重对学生学习过程的观察和反馈，鼓励学生的创新思维和团队协作能力。 探究性学习方式在思想政治课中的应用旨在打破传统教学的束缚，培养学生的自主学习能力和批判性思维，使其能够在实际情境中运用所学知识，形成解决问题的策略。通过更新教育理念，转变教学方式，创设情境，教师能够有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果，从而更好地适应课程改革的需求。