在当前教育环境下，作文写作已成为小学语文教学中的重要组成部分。针对小学五年级的学生，他们正处于逐步由具体形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此，作文教学不仅应着重于基础知识的传授，更要注重激发学生的创造力和想象力。本学习教案的核心旨在指导小学五年级学生如何有效写作记叙文，重点在于写人和叙事的技巧训练。
记叙文作为一种常见的文体，其主要特点是通过叙述事件来表达作者的思想感情。对于小学生而言，写人记叙文能帮助他们学会从人物的言行举止中捕捉细节，进而进行生动的描绘。在写作中，学生应该挑选自己熟悉或者经过认真观察的人作为写作对象，以便更好地捕捉到那个人的独特特征。描写人物时，可以采取外貌、动作、语言和心理等多种手法。例如，外貌描写不仅仅是对五官的简单刻画，而是要透过外表展现人物的内心世界。动作描写则要能够反映人物的性格特点，语言描写要能够体现人物的气质和情感，心理描写则是让读者更加深入地了解人物内心的变化。在这些描述中，重点在于避免流于表面的、重复的肖像描写，而应追求一种能够揭示人物深层性格和品质的深刻刻画。
在叙事技巧方面，选择和组织事件是作文成功与否的关键。教师应引导学生学会如何从生活中发现有价值、有教育意义的事件，并学会将这些事件按照一定的逻辑顺序组织起来，使得整个故事条理清晰、前后呼应。同时，教师还应该教会学生如何通过对比的方法来突出人物的特点，通过人物之间的差异来显示不同的性格特征。当然，在进行对比时，教师应提醒学生保持真实，切忌夸张或歪曲事实，以免影响作文的可信度。
以一个案例来说明，比如在暑假期间的一个炎热午后，学生通过购买西瓜并分享给隔壁老奶奶的故事，不仅学会了描述事件发生的经过，还能通过对比揭示人物之间的关系。在这个过程中，学生运用了细致的观察力来捕捉场景中的细节，同时结合自身的感悟去创造了一个温馨且充满生活气息的故事。
整个教学过程应注重引导学生观察生活，培养学生的观察能力和思维的深度。通过写作，学生不仅能提高语言表达能力，而且能够学会从不同角度思考问题，从而加深对生活的理解和感悟。
在指导学生写作时，教师应当把握住学生当前的心理特征和认知水平，给予适当的引导和帮助，鼓励学生大胆创新，不断尝试新的写作方式。同时，教师还应鼓励学生阅读优秀的记叙文作品，以优秀的作品为典范，学习其中的写作技巧，从而提高自己的写作能力。
小学五年级作文指导教案不仅仅是教授学生写作知识和技巧的过程，更是一个培养学生综合素养的过程。通过对写人和叙事技巧的讲解与训练，学生将逐步学会如何更准确地表达自己的思想感情，更生动地描绘生活画面，最终达到提升学生人文素养和综合素质的目的。
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