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软件工程专业课程体系研究与实践.pdf
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软件工程专业课程体系研究与实践
摘要:本文从软件工程专业课程体系设计策略入手,采用 “夯实基础教育、
提高系统认知、强化软件开发、推进工程实训”为主线的设计思路,构建了“分层
次、互动式、工程化”的课程体系架构模型,对软件工程专业核心课程设置进行
了说明,并提出软件工程专业培养方案制定与实施的具体措施。
关键词:软件工程;课程体系;培养方案
软件工程教育兼属科学教育和工程教育范畴,软件工程的科学教育属性主要
是引导学生对人类意识与智慧进行科学理解、增强运用软件本质特性 (构造性与
易演化性)和解决具体问题的能力;而软件工程的工程教育属性主要是引导学生
综合应用计算机科学、数学、管理等科学原理,借鉴传统工程的原则、方法,提
炼和固化知识,通过创建软件来达到提高质量、降低成本的目的。然而,McKinsey
Global Institute2005 年 10 月发表的一份报告称,我国 2005 年毕业的 60 多万工程
技术人才中适合在国际化公司工作的不到 10%,主要原因是中国教育系统偏于
理论,学生在校期间几乎没有受到 Project 和团队工作的实际训练,这对我国高
等院校工程教育改革与创新提出了挑战,也为软件工程专业建设指明了方向。
合理的课程体系是高等院校保证培养目标和形成办学特色的重要手段。目
前,我国 1900 多所普通高校中虽有 100 多所院校开设了软件工程专业,但与当
前软件工程技术发展差距较大。为了培养出既有理论知识又有应用技能的工程型
实用软件人才,软件工程专业课程体系必须进行改革。对此,本文结合 CC2005、
SE2004、SWEBOK、国内软件工程专业课程设置现有的研究成果,探索软件工
程专业本科教学课程体系建设问题。
1 软件工程专业课程体系设计策略
计算学科本科教学常用的课程体系设计策略主要划分为:课程启动策略、课
程组织策略、特色课程设置策略。课程启动策略主要包括:1)围绕算法设计展开
的算法优先策略;2)自底向上展开的硬件优先策略;3)从计算机导论展开的广度
优先策略:4)强调编程能力的程序设计优先策略;5)强调系统使用命令优先策略;
6)从面向对象展开的对象优先策略。
课程组织策略主要有:1)基于主题的组织模式,它把知识体系中的每个知识
域组织成一门或几门课程;2)基于系统的组织模式,它把每类计算机软硬件系统
设置成一门或几门课程;3)混合模式,在课程设计时不考虑区分前两种方法,兼
而有之。特色课程设置策略主要依据本校办学特色和研究专长来确定。
由于软件工程教育兼属科学教育和工程教育范畴,其科学属性和工程属性决
定了软件工程专业本科教学课程规划,一方面要强调工程性、技术性、实用性、
系统性、综合性和复合型,另一方面要强化基础软硬件知识在解决复杂软件构造
和应用方面起到的关键作用。对于课程启动策略而言,传统计算机科学专业的课
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