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问答式教学方法设计——以密码学课程为例.docx
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2023-02-23
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问答式教学方法设计——以密码学课程为例.docx
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摘要
现代高等教育专注于学生视野的开拓和知识面的延伸,对学生快速掌握学科知识有较大帮助,却很
大程度上忽视了学生自主思维创新和自我能力塑造环节,导致学生在思维格局和创新能力上有较大
欠缺。针对该问题,结合密码学教学内容和规律,尝试从传统问答式教学方法出发,结合理工科专
业知识学习的思维模式,探索以问答互动和思维推导为核心步骤的教学方法设计,并以密码学理论
教学为例,分别从理论支撑、备课步骤、实施方法和效能评估 4 个方面论述了问答式教学方法实施
的可行性。
Abstract
The modern high education focuses on the expansion of students' vision and the
extension of their knowledge, which is helpful for students to quickly grasp the
subject knowledge. However, it largely ignores the link of innovative thought and
self-ability shaping, which leads to the lack of students' thinking pattern and
ability innovation. In view of this problem, combining with the teaching content
and rules of cryptography, this paper tries to start from the traditional question
and answer teaching method and combine with the thinking mode of science and
engineering professional knowledge learning to explore the design of teaching
method with question and answer interaction and thinking inference as the core
steps, and takes the teaching of cryptography theory as an example,discuss the
feasibility of question and answer teaching method from four aspects: theoretical
support, lesson preparation steps, implementation methods and effectiveness
evaluation.
译
关键词
问答式教学; 密码学; 高等教育; 思维推导
Keywords
question and answer teaching method; cryptography; high education; thinking
derivation
译
0 引言
问答式教学法最早起源于苏格拉底的“产婆法”:苏格拉底在教授学生学习获得某种知识时,不是把
这种知识直接告诉他们,而是通过间接的方式
[ 1]
。问答式教学的一般设计方法是提出问题、启发
思路、解答问题,从而实现学生自发性地学习与探索的教学目的
[ 2]
。
大学课堂众多的专业课程不再是作为知识储备,而是用于提升学生的思维层次。例如,本科的密码
学主要侧重于算法设计基本原则和方法论等方面的探讨与研究,而不再局限于某个定理的记忆或应
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