经济数学课程改革论文.docx

经济数学课程改革是当前高等教育中亟待解决的问题，特别是在经济治理学科中，定量分析已经成为不可或缺的工具。然而，传统的经济数学教学存在诸多问题，阻碍了其有效性和吸引力。 课程内容和体系陈旧，缺乏经济特色。传统的经济数学课程往往沿用数学专业的教材，仅做了简化处理，而没有针对经济学的特性进行定制。概念讲解缺乏实际经济背景，应用问题与现实世界脱节，导致学生难以理解和感受到课程的实际价值。 单一的教学方式以考试为导向。教师以灌输知识为主，过度关注理论证明和技巧训练，忽视了培养学生的数学应用能力。学生也因此仅为了应对考试而学习，缺乏主动探索和应用数学的热情。 第三，随着高等教育扩招，生源质量的差异增大，现有的固定教学内容和方式无法满足不同学生的需求，不利于因材施教，影响教学质量。 此外，教师方面也存在问题。一些教师的教学态度和技能需要提升，教材偏向于纯数学理论，对经济学的应用讲解不足，教师自身对经济学的了解有限，无法提供足够的知识拓展。 面对这些问题，经济数学课程改革应考虑以下方面： 1. 教学内容需与时代同步，结合现代经济和管理思想，选取具有鲜明特点的内容，同时降低理论难度，强调与经济问题的紧密联系。例如，可以通过经济实例引入数学概念，如用经济变化率问题引入导数，用经济模型引导微分方程等。 2. 优化课程体系和结构，明确经济数学的基础地位，强调其在财经和管理学科中的应用，根据专业需求和社会实际调整内容，以提高教学目的性和学生学习效率。 3. 更新教学方法，鼓励互动式、案例式教学，激发学生兴趣，培养他们解决实际问题的能力。同时，教师应提升自身的经济学素养，能更好地结合经济学知识进行教学。 4. 强调实践环节，设计与经济实际相结合的案例和项目，让学生在实践中体会数学的重要性，提高应用数学解决问题的能力。 通过这些改革措施，经济数学课程能够更好地服务于人才培养，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，使经济数学真正成为连接理论与实践的桥梁，为学生的未来职业生涯奠定坚实基础。