川教版历史九下《第三次科技革命》教学参考.docx

【第三次科技革命】是20世纪中叶以来人类历史上的一次重大飞跃，它以原子能、电子计算机和空间技术的应用为主要标志，涵盖了信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、海洋开发技术等多个领域。这场革命的特点包括： 1. **技术群的涌现**：与前两次科技革命相比，第三次科技革命不是单一技术的突破，而是多个相关技术的集群发展，形成了技术群。 2. **技术转化周期缩短**：新技术从研发到应用的时间大大缩短，如电子计算机的快速迭代和网络技术的迅猛普及。 3. **科技领域间的交叉融合**：各领域的科技相互渗透，互相促进，如生物工程的兴起，综合了生物学、化学、工程等多个学科。 4. **科技对经济社会的巨大影响**：科技成为推动社会生产力发展的重要力量，改变了世界经济结构，使得第三产业的比重逐渐增加。 教学中，理解这些特点有助于学生把握第三次科技革命的本质。同时，其影响也是教学的重点，包括： 1. **生产力的飞速提升**：科技革命推动了生产力的空前发展，影响了世界经济结构，国际经济格局发生了深刻变化。 2. **生活方式的变革**：日常生活的各个方面，如衣、食、住、行，都因科技的进步而发生了重大变化。 3. **科技竞争的全球格局**：各国都在努力发展科技以提升国际地位，科技竞争成为国际竞争的关键。 学法指导方面，教师可以采用多种教学策略，如： 1. **明确概念**：讲解关键术语，如“网络”是指利用通信系统将各地计算机连接起来的信息加工平台，“生物工程”是结合多学科技术，操纵遗传物质来创造新生物的新兴技术，而“基因工程”则是通过重组基因来创建新生物的科学。 2. **分析讨论**：引导学生探讨计算机网络技术和生物工程的实际应用，如互联网对学习、生活的影响，以及克隆技术的伦理问题。 3. **列表比较**：通过对比三次科技革命的开始时间、主要标志和主要发明，帮助学生梳理历史脉络，理解每次革命的独特性和影响力。 教授川教版历史九下《第三次科技革命》时，教师应注重培养学生对科技发展的洞察力，理解科技对社会的深远影响，并激发他们对科技进步的兴趣和探索精神。