安徽师范大学825教育管理学考研真题.docx

教育管理学是高等教育中一门重要的专业课程，尤其对于有志于从事教育管理工作的研究生来说，理解和掌握其核心概念和理论至关重要。以下是对安徽师范大学825教育管理学考研真题中涉及的知识点的详细解析： 1. **名词解释**： - **学校管理**：指的是对学校教育教学活动进行计划、组织、指导、协调和控制的过程，以实现教育目标。 - **校长职级制**：一种教育管理体制改革，将校长职位与相应职级挂钩，以提升校长的专业地位和管理效能。 - **教育政策**：政府为实现教育目标而制定的一系列指导原则和措施。 - **彼得原理**：在层级组织中，员工往往晋升到其能力无法胜任的岗位，导致组织效率下降。 - **社会人假设**：认为人的行为主要受社会关系和人际互动影响，而非仅受经济激励驱动。 - **教育经费投入的“三个增长”**：指教育经费的增长应高于财政经常性收入的增长，生均教育事业费和生均公用经费应逐年增长。 2. **简答题**： - **《学记》教学管理思想**：《学记》是中国古代教育的经典，主张教学相长，强调教育者的示范作用，提倡启发式教学，主张因材施教。 - **夸美纽斯的教育管理思想**：夸美纽斯倡导普及教育，提出班级授课制，强调教育的系统性和有序性，主张教师中心论。 - **中央集权与地方分权教育管理体制**：中央集权强调教育决策的统一性，地方分权则赋予地方更多的教育管理自主权，两者各有优劣，前者利于政策执行的统一，后者有利于地方特色教育的开展。 - **学校质量管理特点**：包括全员参与、全过程管理、以学生为中心、持续改进等，旨在提高教育质量和满足学生需求。 3. **论述题**： - **制定学校规章制度要求**：需明确目的，符合法律法规，体现公平公正，具有可操作性，同时要注重规章制度的修订和完善。 - **教育管理活动的特殊性**：教育管理涉及到人的成长和发展，需要兼顾知识传授、情感引导和人格塑造，且教育过程不可逆，影响深远。 4. **写作题**： - **校长角色讨论**：校长既是战略决策者，又是榜样引领者，需要在宏观管理和微观参与之间找到平衡，既要把握学校发展方向，也要关注教育教学细节。 - **教育评价体系构建**：建立多元、全面、科学的评价体系，注重德智体美劳全面发展，反对片面追求分数和升学率，关注学生个体差异。 通过对历年真题的分析，我们可以看出教育管理学的研究范围广泛，涵盖了教育政策、学校管理、教学理念、教师角色、质量管理、教育评价等多个方面，且强调理论与实践的结合，要求考生具备扎实的理论基础和对教育现实问题的深入思考能力。