小学scratch编程语言常见课型的研究
本文主要探讨小学scratch编程语言的教学研究，旨在解决当前小学信息技术教育中程序设计教学的价值和意义。本研究通过实践和尝试，探索小学scratch教学的一般方法，找出scratch教学的常见课型，对不同课型进行分析、实践，研究其一般模式及适用性、有效性等。
Scratch编程语言是美国麻省理工学院媒体实验室在2007年为了青少年发展和需要，基于“玩中学”的理念设计的，是一款可视化的编程语言，用类似乐高积木的命令块，搭建程序。不用记忆命令代码，以直观的方式接受程序设计的启蒙教育。当青少年创造并分享他们的作品时，除了可以学到数学与电脑知识，同时也能激发创意、系统思考与团队合作。
Scratch教学目前还是个新生事物，面临着一些问题，如缺少合适的教材，教师既是教者，又是教学资源的开发者。因此，迫切需要教师在教学中运用新的理念和方法，探索出一条适合学生发展需求的程序设计教学之路。
本研究通过对小学scratch教学的一般方法的探索和分析，找出scratch教学的常见课型，对不同课型进行分析、实践，研究其一般模式及适用性、有效性等。同时，本研究还探讨了scratch教学中教师指导的侧重点，如在scratch学习的初始阶段，讲解课和边讲边练式和先讲后练式运用的比较多，在学生对scratch还比较陌生的情况下，通过边讲边练，让教师的指导更有效，学生的学习也更有针对性。
通过本研究，我们可以总结出小学scratch教学的一般方法和常见课型，可以为小学信息技术教育提供有价值的经验和借鉴。同时，本研究还可以为教师提供新的理念和方法，帮助他们更好地实施scratch教学，提高教学的效果和学生的学习效果。
此外，本研究还可以为未来的研究提供方向和借鉴，如探索scratch教学在不同年级、不同地区和不同学校的适用性和有效性等，可以为小学信息技术教育的发展提供更多的价值和借鉴。
本研究旨在探索小学scratch教学的一般方法和常见课型，旨在解决当前小学信息技术教育中程序设计教学的价值和意义，为小学信息技术教育的发展提供有价值的经验和借鉴。
