### 教育管理心理学知识点解析
#### 一、单项选择题知识点详解
1. **教育管理心理学的研究对象：**
- 本题考察了教育管理心理学的根本任务，即研究教育管理活动中的心理现象及其规律。选项D“管理者和被管理者的心理现象及其规律”最符合这一任务描述，因为教育管理心理学主要关注的是管理者（如学校领导）和被管理者（如教师、学生）之间的心理互动。
2. **社会刻板印象：**
- 题目提到的“嘴上没毛，办事不牢”是一种典型的针对年轻人的社会刻板印象。选项D“社会刻板印象”正确解释了这一现象，指的是人们对某一类人群形成的一种固定的看法或偏见。
3. **推动经济增长的“两个轮子”：**
- 这里强调的是推动经济增长和发展的重要因素。选项A“教育和科技”被认为是现代社会经济增长的关键驱动力之一，它们不仅能够提升人力资源的质量，还能促进技术创新和技术进步。
4. **马克思主义关于人的属性：**
- 马克思主义认为人具有多重属性，其中最基本的是自然属性和社会属性。选项A“自然属性和社会属性”正确反映了这一观点。自然属性指的是人的生物性特征，社会属性则是指人在社会关系中的地位和作用。
5. **情感的概念：**
- 情感是指人对客观事物是否符合个人需求所产生的一种主观体验。选项B“情感”准确地描述了这一概念。
6. **适合快速反应工作的气质类型：**
- 题目询问哪种气质类型的人更适合需要快速灵活反应的工作。选项C“多血质和胆汁质”是最合适的答案，因为这两种气质类型的人通常更加活跃、精力充沛且适应能力强。
7. **焦虑的分类：**
- 焦虑是一种常见的情绪问题。选项C“情绪”正确指出了焦虑属于情绪范畴。
8. **影响挫折容忍力的因素：**
- 选项A“性格训练”描述了通过培养良好的性格特质来提高个体面对挫折时的心理承受能力。性格训练包括培养积极的心态、坚韧的性格等。
9. **挫折的普遍性：**
- “人生之事，十有八九不如意”表明挫折是人生常态，选项D“普遍性”准确地表达了这一概念。
10. **自我防御机制之代替作用：**
- 当个人遭遇挫折时，可能会通过从事其他活动来替代原本的目标，以达到心理上的平衡。选项A“代替作用”是对题目描述的恰当解释。
11. **态度的内化：**
- “贫贱不能移，富贵不能淫”描述了一种坚定的态度。选项A“内化”是指个体将社会规范和价值观真正接受并成为自己信念的一部分。
12. **认知失调理论：**
- 1957年，美国心理学家利昂·费斯廷格提出了认知失调理论。选项B“认知失调理论”正确解释了这一理论的核心内容，即当个体的认知元素之间出现矛盾时，会产生一种心理上的不适，从而促使个体调整自己的认知以减少不协调。
13. **改变态度的策略：**
- 通过让个体看到他人采取某种行为后获得的好处，可以潜移默化地改变其态度。选项C“潜移默化”准确地描述了这一过程。
14. **群体动力学：**
- 在群体中，个体的行为会受到其他成员的影响。选项C“群体动力”正确指出了群体环境中成员间的相互作用会影响个人表现。
15. **马斯洛的需求层次理论：**
- 在马斯洛的需求层次理论中，自我实现是最高层次的需求。选项D“自我实现”正确描述了这一层次。
以上知识点涵盖了教育管理心理学中的基本概念、理论及其应用，对于深入理解教育管理领域的人际互动、个体心理等方面具有重要意义。
