创新素质总结.pdf
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2021-12-26
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创新素养阶段总结
培养学生创新精神， 提高学生创新能力， 是全面实施素质教育的核心， 是当前我国基础
教育的重点，也是新课程理念的主要内容。 21 世纪是知识经济时代，其实质就是一个强调
创新的时代， “创新”是这个时代的灵魂。对于我们从事基础教育的教师而言，就应该努力
去培养学生的创新素质， 以适应时代要求。 随着新课改的深入开展， 许多教师非常重视学生
创新素质的培养， 也取得了很大的突破和发展。 然而， 目前还有很多教师在传统观念的束缚
和升学考试的重压下，存在诸多问题。我作为一名从教多年的教师，也经历过不同时期，多
次教改，发现现在有很多教师的教育教学，脱离实践，或者措施不力，缺乏创新意识，学生
的创新能力得不到提高。 那么这些问题具体表现在那些方面呢？教师为什么要重视学生的实
践？又怎样去指导学生的实践呢 ?
（一）目前一些教师存在的问题。
1.思想保守。
很多教师传统观念根深蒂固，思想非常保守， 他们唯恐学生不会学，学不会，对学生不
放心，放不下，怕耽误学生学习时间，把学生困在课堂中，校园内。很多知识、道德、情感
都全部在课堂灌输， 老师缺乏创新意识。 尤其是毕业班老师， 在升学率的指挥棒下， 更是“不
敢越雷池一步“。面对高速发展的网络时代， 面对日新月异的开放时代，仅仅把学生看作是
知识的容器， 仅仅把知识传授， 看作是教学的全部， 这种思想已经远远落后于时代发展的需
要，不利于学生创新素质的培养，与素质教育格格不入。
2.教学目标单一
长期以来， 许多教师重视认知目标， 而时代发展所要求的三维目标未得到应有的重视和
落实， 时代发展所要求的创新意识、 探究能力， 以及参与社会实践的能力也没有得到应有的
重视。 他们非常重视书本知识的教学与训练， 极端的强调认知性学习， 忽视实践这一重要的
方式。这种单一的教育教学方式，使学生探索精神萎缩，剥夺了学生提高创新能力的机会，
极大地阻碍了学生创新素质的发展。
3.远离生活、脱离实践。
在新课改形势下， 教育教学应在不断地回归生活， 回归社会。 而一些教师的教育教学远
离生活，脱离实践。重间接知识的学习，轻直接经验的获得。把学校看作鸟笼子，学生的成
长经历被局限在学校的围墙之内， 只是在课堂中进行应试教育。 这种强烈的书本化倾向， 远
离学生的生活世界和社会实际， 导致学生缺乏创新意识， 缺乏动手操作能力。 目前的高分低
能，低分更低能，甚至一些大学生毕业即失业的现象，就是更好的说明。新一轮基础教育课
程改革早已启动， 其目标体系就是以促进学生的创新精神和实践能力为核心。 开展富多彩的
实践活动，为学生创新素质的发展提供了一种前所未有的发展空间。
（二）培养创新素质贵在实践。
1.实践能丰富学生经验。
参加社会实践， 引导学生主动的接触自然、了解社会、反思自我， 并在开放的生活空间
中，形成了对自己、对社会、对自我的整体认识，丰富了他们的经验和体验。学生会时刻将
自己融合在这种开发的情景之中， 并在认识过程中， 时刻伴随着他们自己鲜活的体验、 感悟
和创
新，这种体验、感悟和创新是课堂教学所难以实现的。
2.实践能完善学生的生活方式。
课堂教学赋予学生的是一种“书本世界” 、“知识道德”的生活方式，而社会实践则是面
向学生的生活世界。在这种生活世界里，学生通过亲近自然，走进社会，反思自我，会与社
会很多部门、很多人打交道。同学之间，互相合作，学会了交往；同时也学会了处理与自
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