【大学英语综合教程B1-Unit-1-Growing-Up】这篇文档主要探讨了作者在成长过程中对写作态度的转变，以及如何通过一次特殊的英语课体验发现自己对写作的热爱。以下是文章的主要知识点：
1. **时间表达**：文章通过一系列的时间词汇、短语和从句展现了事件的发展顺序，如since my childhood in Belleville, until my third year in high school, until then, when...，这些时间标志帮助读者理解故事的时间线。
2. **文章结构划分**：
- **Part I (1-15行)**：作者Baker对英语课程感到厌倦，包括写作任务。
- **Part II (16-39行)**：Baker被一个特定的主题吸引，出于个人兴趣写了一篇文章。
- **Part III (40-60行)**：这次写作经历使他发现了自己的写作天赋，并认识到自己对写作的热爱。
3. **判断题解析**：
- **(1)**：Baker在十一年级之前从未想过成为作家是错误的，因为他在Belleville时偶尔会梦想成为一名作家。
- **(2)**：教师们读学生的冗长而无趣的作文感到痛苦，这与原文相符，因此为真。
- **(3)**：在Mr. Fleagle成为Baker的英语老师之前，课程并不有趣，相反，根据"another cheerless year"可以推断出英语课程很枯燥，所以这个陈述是错误的。
- **(4)**：Baker认为Mr. Fleagle是一位刻板、过时的老师，不仅因为他的说话方式，还因为他的外表和着装，因此只凭说话方式来评判他是不全面的，这个陈述也是错误的。
4. **选择题解析**：
- **(1)**：最初，Baker认为Mr. Fleagle的英语课程是无聊的，对应选项b) dull。
- **(2)**：在Baker看来，作文题目"I did on My Summer Vacation"是愚蠢且无趣的，对应选项d) foolish and dull。
- **(3)**：Baker喜欢写一篇名为"The Art of Eating Spaghetti"的作文，因为...这里的信息不完整，但从上下文可以推测，他可能是因为觉得这个主题有趣或有挑战性，与Doris的吃意大利面方式形成对比。
这篇文本通过作者的成长故事，展示了个人兴趣在教育中的重要性，以及教师如何影响学生对某一学科的态度。同时，它也强调了自我发现和自我表达在学习过程中的价值。
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