在当今社会，领导力已成为了人们关注和研究的重要课题之一，它不仅关系到个人发展，更是推动组织和社会进步的关键力量。随着时代的发展和知识经济的到来，领导科学与艺术作为一门综合性的学科，正日益受到重视。这门课程的核心目的在于培养具有创新精神和实践能力的未来领导者，帮助他们掌握领导的本质、特点和实践技能。
孙静教授在2012-2013学年的第二学期讲授的《领导科学与艺术》课程，通过系统的课程设计和评分机制，引导学生深入理解领导的多重维度。课程内容不仅包括领导理论、领导生态、领导者与被领导者的关系、领导决策、领导艺术和用人用权策略等核心主题，还结合实际案例，如迪斯尼兄弟的管理实践，来具体阐释领导与管理的不同侧重点和相互作用。
在领导的本质探讨上，课程提供了多维的视角。从领导者的个人能力和影响力出发，强调了领导者作为个体在团队中的中心地位；互动说则提示我们领导是一个互动过程，它涉及到领导者、追随者和环境之间的动态关系；结构说则从组织结构的角度，揭示了领导在组织中的关键作用；而目标说聚焦于领导如何通过团队合作实现组织和群体的目标。这些定义从不同角度反映了领导的复杂性和多面性。
为了更好地掌握领导科学与艺术，课程不仅提供了理论知识的系统学习，还重视将理论应用于实践的能力培养。通过教材《领导学原理—科学与艺术》以及一系列参考书籍，学生可以学习到领导学的基本原理和方法论，并将其运用到实际的领导情境中。
领导科学与艺术课程的评价体系也很有特色，它通过平时成绩、期中作业和考试成绩的综合评定，对学生的学习效果进行全面衡量。其中，平时成绩占30%，涵盖了出勤、课堂发言、期中作业，而考试成绩则占70%，这样的安排旨在鼓励学生平时积极参与课堂活动，并在期末通过考试来检验对课程知识的系统掌握程度。
在领导与管理的关系方面，课程也做了深刻的剖析。管理强调的是正确地做事，即通过计划、组织、指挥、协调和控制来实现组织目标；而领导则侧重于做正确的事情，即通过确定方向、激励团队和创新来引导组织朝着正确的目标前进。两者相辅相成，领导科学与艺术课程正是要帮助学生理解并掌握这两者的区别和联系。
领导科学与艺术不仅关注组织内部的领导，也重视在更广阔的社会政治背景下领导的作用。它从个人层面，到团队层面，再到组织层面，直至社会政治层面，逐层深入地探讨了领导力的层次和影响。领导者的内在过程、与追随者的关系、对团体和组织的贡献，以及在社会中的影响力，都是学习领导科学与艺术时必须考虑的因素。
通过《领导科学与艺术》这门课程的学习，学生将获得全面的领导知识，培养出有效的沟通能力、决策能力、团队建设和适应变革的能力。这门课程不仅为学生提供了坚实的理论基础，更为他们未来在职场上的领导实践打下了坚实的基础。领导是一门科学，更是一门艺术。只有在实践中不断学习和探索，领导者才能在复杂多变的环境中引领团队走向成功。
