【财务知识经济与高等教育管理大众化】
在当前的经济环境中，知识经济已成为推动社会发展的重要动力，而高等教育作为培养知识型人才的主要渠道，其大众化进程显得尤为关键。孙中才教授在三亚学院财经学院的报告中深入探讨了这一主题，旨在揭示知识经济与高等教育之间的紧密联系。
知识经济的确立是基于对传统经济增长理论的反思。1956年，M.Abramovitz通过分析发现，新古典主义经济模型中的劳动力和资本对产出增长的贡献率仅为50%，而另一半的贡献率来自无法直接量化的Harrod-Domar余项，这主要包含了管理、知识、制度变化和环境协调等因素。其中，知识和技术的进步被视为经济增长的关键因素。R.Solow提出的科技进步余值法进一步证实了这一点，科技进步对产出增长的贡献可以通过全因子生产力（TFP）来衡量。
高等教育大众化在此背景下兴起，是因为知识经济的发展对高素质人才的需求激增。高等教育不仅提供专业知识，而且培养创新思维和批判性思考能力，这对知识经济时代的企业和机构至关重要。高等教育的普及和质量提升，有助于提高国家整体的生产力，促进经济增长。
在高等教育管理方面，大众化意味着更多的学生有机会接受高等教育，这就需要教育系统适应大规模教育的需求，同时保持教育质量。这涉及教育资源的合理配置、教学方法的创新、教学质量的评估以及毕业后就业市场的对接。此外，教育政策也需要调整，以支持更多人接受高等教育，例如奖学金制度、贷款政策和职业培训等。
高等教育大众化还引发了对教育公平的关注。如何确保所有阶层、地区的学生都能平等享受高等教育资源，避免教育资源的两极分化，是教育管理者面临的一大挑战。同时，高等教育与产业界的联动也日益增强，校企合作、实习实训等模式应运而生，旨在提高毕业生的就业竞争力，满足知识经济对实践技能的要求。
知识经济与高等教育大众化是相互促进的过程。知识经济推动高等教育向更广泛的人群开放，而高等教育则为知识经济输送源源不断的人才和创新成果。为了应对这一变革，我们需要不断改革教育体系，提升教育质量，实现教育公平，以适应知识经济时代的需要。
