教育部与高通公司产学合作协同育人项目
2020 年秋操作系统课程学习总结
班级:18 级软件工程 6 班
学号:201811040785
姓名:杨子豪
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提纲内有说不要列出小标题,但就我个人情况而言,我觉得不妥。列出小标题从信息表
达者和信息接受者两个角度看,都会让这个交流过程变得更加清晰,但是提纲中的小标题应
当有适当的合并和侧重点,所以,在这篇总结里,为了逻辑和内容的清晰,我将从以下几个
方面按顺序进行总结:学习操作系统的感受和对我的帮助、对这门课以及老师的评价、感受
和上课情况、对课程几次作业和讨论课的评价、感受和完成情况、对考试和考核结果的期待
以及对整个教学内容的意见和建议。
首先谈谈学习操作系统对我最大的帮助,那就是让我感觉并认识到了整个计算机的发展
是顺理成章的。
当初选择软件工程这个专业,很大程度上是因为觉得它太过深奥,甚至神秘,一直到大
二毕业学完计算机组成原理,我还是对计算机这个东西感到十分困惑,惊叹于人类的思维能
力,竟然可以制造出这么复杂的生产力工具。设计上的复杂倒不是最令我着迷的,我更想知
道,计算机发展到今天,到底是“怎么想出来的”,而操作系统这门课,从很大程度上解答
了我这个问题。
我们对计算机的深入探索,就像是水往低处流一样,是顺其自然的一件事。特别是当我
纵向地研究操作系统的历史时,我发现整个操作系统的发展过程都是需求和问题驱动的,也
就是说,我们有了需求,或者是需要解决某个问题,就会进一步完善现有的技术。比如从一
开始的单道程序,因为有人机矛盾,便演化出了单道批处理;又因为 CPU 利用率低下,有
了多道程序;而因为多道程序的不稳定性,逐渐出现了进程,再到线程……整个历史过程,
是顺水推舟的,就像政治不能违背历史潮流一样,是一个很自然而然的过程,而之所以近几
十年计算机的发展完全改变了人类的生活方式,就是这个潮流的推动产物。这是这门课让我
看到的最美的景象。
除此之外,这门课更多地丰富了我对操作系统的认知。
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