【教育教学知识与能力-小学】
1. 在教育的起源问题上，小美老师提到的孟禄反对的起源学说是生物起源说。孟禄是教育的心理起源论者，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，而非生物本能。
2. 1990年联合国教科文组织提出的观点强调了教育的全民性，即每个人都有权接受教育，满足基本学习需求。
3. 综合实践活动课程是指学生在教师指导下进行的综合性学习，包括研究性学习、社区服务等，但不包括演讲比赛。
4. 学习是指个体行为或能力的持久性变化，其中儿童模仿别人的行为属于学习，而蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、病症导致的行为改变则是本能或生理反应。
5. 道德两难故事法是由柯尔伯格提出的，用于研究儿童道德认知的发展。
6. 维果斯基区分了低级心理机能（如感觉、知觉）与高级心理机能（如思维、语言），强调社会文化在个体心理发展中的作用。
7. 班主任在班级管理中的领导影响力包括职权影响力（来自于职务赋予的权力）和个性影响力（个人魅力和能力产生的影响力）。
8. 中小学组织兴趣小组的目的在于因材施教，发展学生的个性特长，而不是简单地深化课堂教学或培养竞赛人才。
9. 班主任的首要任务是对学生进行思想品德教育，这是构建良好班级氛围和培养学生正确价值观的基础。
10. 机器人兴趣小组的编程交流活动属于课外活动的科技活动类别。
11. 班集体内教育和教学活动的核心是学科活动，因为它们直接关系到学生对知识的掌握和技能的提升。
12. 徐老师设定班级和个人目标的做法体现了目标管理模式，强调目标的设定和达成。
13. 张老师在《情绪的管理》课上希望学生增进尊重他人的意识，这是情感态度与价值观目标的体现。
14. 颜颜老师用视频引入《端午日》的教学，属于直观导入，利用视觉材料激发学生兴趣。
15. 教师运用实物和教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是演示法。
16. 学校工作的中心是教学工作，这是学校教育的核心环节。
17. 小学生为得到老师鼓励、家长奖励或同学认可而学习，这种动机属于近景的直接性动机，与当前情境直接相关。
18. 复式教学是一种在师资短缺的情况下，将不同年级的学生放在同一教室，教师交替教学的方法，学生在教师教学其他年级时进行自学或作业。
19. 课堂教学评价的反馈通常以课后评教的形式进行，评价面谈是主要方法，帮助教师了解教学效果。
20. 教研组通过“头脑风暴”来提高教学水平，共同分析问题，共享教学智慧，这是教师专业发展的重要方式。
