从提供的文件信息来看，标题和描述都指向了“广东工业大学2015年《编译原理》期末试卷”，而标签为“编译器”。这部分内容说明了文件的性质是一份专业性很强的考试试卷。至于提供的部分内容，似乎并没有提供实际的试卷内容，而是重复出现“创创大帝”这一词语，这可能是OCR扫描技术识别错误或遗漏了实际的题目内容。
尽管如此，我们可以根据标题《编译原理》进行知识点的拓展。《编译原理》是计算机科学与技术专业的一门核心课程，它主要研究的是如何将高级编程语言编写的源代码转换为机器可以执行的机器代码。这门课程涉及到编译器的多个组成部分，如词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、代码优化以及目标代码生成等。接下来将详细解释这些组成部分的知识点：
1. 词法分析：词法分析器的作用是读取源程序的字符序列，并根据语言的词法规则识别出一个个的词素，生成相应的词法单元。这些词法单元通常对应于标识符、常量、运算符以及控制符号等。为了实现这一过程，通常会使用正则表达式和有限自动机（FA）等工具。
2. 语法分析：语法分析器的任务是根据语言的语法规则，分析词法单元的结构，构建出程序的语法结构树（也称为抽象语法树，AST）。语法分析主要采用的方法有递归下降分析、LL分析、LR分析（包括SLR、LR(1)、LALR等变种）。
3. 语义分析：这一步骤是在语法分析的基础上，检查程序中是否有语义错误，例如类型不匹配、变量未定义等，并进行必要的类型推断。语义分析的结果通常是对抽象语法树的标注，使之包含更多语义信息。
4. 中间代码生成：编译器生成中间代码的目的是在目标机器代码和源代码之间提供一个独立于机器的表示。这样可以便于进行优化和跨平台编译。常见的中间代码形式包括三地址代码（TAC）。
5. 代码优化：代码优化阶段的目的是改进中间代码的效率，使其在不改变程序原有语义的前提下，运行得更快，占用更少的资源。代码优化可以分为机器无关优化和机器相关优化两个级别。
6. 目标代码生成：这是编译过程的最后阶段，在这个阶段，编译器会将优化后的中间代码转换成特定机器的机器代码。这通常涉及到寄存器分配、指令选择、指令调度等技术。
7. 运行时环境：编译器还需要为程序提供运行时的支持，包括存储管理、堆栈管理、异常处理和垃圾收集等。
《编译原理》是理论与实践并重的课程，通常要求学生不仅要了解编译器的理论知识，还需要能够通过实践操作，例如编写一个小型编译器的某个部分。此外，由于编译器设计涉及到计算机科学的许多核心概念，如数据结构、算法、程序设计语言理论、计算机体系结构等，因此它也常被看作是检验计算机专业学生综合能力的试金石。
考虑到提供的文件信息中并没有包含实际的试卷内容，以上内容主要是围绕《编译原理》课程的知识点进行总结，期望能够满足读者对于这一专业课程的了解需求。
