【知识点详解】
1. 教育考试：中学语文教师资格证考试是针对希望成为中学语文教师的人员进行的专业资格认证考试。试题涵盖学科知识与教学能力两个方面，旨在考核候选人的专业知识水平和教学实践能力。
2. 文学作品与作者：试题涉及到多位著名作家及其代表作品，如巴金的“爱情”三部曲、高尔基的自传体三部曲、郭沫若的“女神”三部曲、巴尔扎克的“幻灭”三部曲，以及盛唐时期的王维、孟浩然、韦应物、高适等诗人的作品。这些都是中学语文教学中的重要内容，需要考生具备扎实的文学史知识。
3. 文学人物分析：试题中提到的陈白露是中国现代文学中的“新女性”形象，这是文学鉴赏的重要角度。鲁迅的子君、丁玲的莎菲、茅盾的静女士等都是中国现代文学中女性形象的典型代表，它们反映了社会变迁对女性角色的影响。
4. 文言文修辞手法：《木兰辞》等古文中的修辞手法包括比喻、借代、顶针等。例如，《马说》中的“千里马”喻人才，《出师表》中的“布衣”代指百姓，顶针手法如《木兰诗》中的“归来见天子，天子坐明堂”等。这些修辞手法的理解有助于学生深入解读古代文学作品。
5. 古汉语词法：如“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”中的“利”字，表示动词使动用法，类似的还有“邑人奇之”、“父异焉”、“稍稍宾客其父”和“并自为其名”。
6. 通假字：文言文中的通假字是学习的重点。如“河曲智叟亡以应”中的“亡”通“无”，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”中的“帖”通“贴”，“日扳仲永环谒于邑人”中的“扳”通“攀”。而“苔痕上阶绿，草色入帘青”中则不含通假字。
7. 戏剧知识：戏剧是一种表演艺术，具有表演性、浓缩性、矛盾冲突集中和以人物台词推进剧情等特点。阅读剧本可以从演员和观众两种视角进行，主要关注戏剧冲突和人物对话。但教师的错误在于，剧本阅读并不仅仅是欣赏对话和冲突，还需要理解舞台指示、人物心理等。
8. 阅读教学理念：阅读教学应注重学生的个体体验，培养他们的感受、理解、欣赏和评价能力，同时提供方法指导，如精读、略读和浏览。教师的角色是引导者，促进学生与文本、同伴和教师的对话。
9. 选修课程目标设定：开设《论语》选读课程，目标应包括了解孔子和相关文化背景，关注现实问题，鼓励独立思考和讨论。要求背诵所有篇章可能过于严格，不符合现代教育理念，更应该强调理解和应用。
10. 视频资源使用：在教学《威尼斯商人》时，教师应精心剪辑视频，结合教学内容有选择地播放，并适时讲解，确保视频辅助教学，而不是替代教学。
11. 诗词教学：《水调歌头》是宋词的代表作之一，教学时应注重词的音韵美、意象描绘和情感表达，通过欣赏和分析帮助学生体会古典诗词的艺术魅力。
以上知识点涵盖了中学语文教师资格证考试中的文学作品分析、修辞手法、古汉语语法、通假字、戏剧知识、阅读教学理念、选修课程目标设定以及多媒体教学资源的应用等多个方面，体现了教师在教学中需要掌握的综合知识和技能。
