(七单元)人教版小学五年级下册语文《口语交际习作七》PPT课件.ppt

在人教版小学五年级下册的语文课程中，《口语交际习作七》是一堂重要的教学环节，旨在培养学生的口头表达能力和书面写作技巧。这节课的主题是讲述具有鲜明特点的人物故事，通过学习，学生不仅能加深对文学作品中人物形象的理解，还能提升自身描述人物的能力。 在这一单元中，学生将接触到不同性格的人物，如勇敢机智的小兵张嘎、吝啬的严监生、精明的王熙凤、技艺高超的刷子李、势利的托德以及苛刻的老板。这些人物各有特色，为学生提供了丰富的素材，引导他们观察和理解人物的性格特点和行为举止。 口语交际的要求包括三个方面：要清晰地表现出人物的特点，这需要学生对人物有深入的理解；要叙述出人物的主要事迹，以此展示人物的性格和品质；要表达出自己对这个人物的态度，这有助于形成个人的观点和评价。 为了讲好一个故事，学生需要遵循一些策略。故事应具备趣味性和完整性，情节生动吸引人；充分的准备至关重要，包括对人物的了解和故事情节的构思；再者，讲述时语速要适中，声音要洪亮，确保听众能够清晰地听到每一个细节。 在写作指导部分，教师强调本次习作的对象是一个特点鲜明的人，可以是生活中熟悉的，也可以是偶遇的陌生人。写作时，学生应该尝试运用课堂上学到的描绘人物的方法，突出人物的某一特质。完成初稿后，同学间互相评审和修改，使得人物特点更加鲜明。 写人的关键在于捕捉人物的独特之处。这包括对人物的外貌、性格、爱好、特长等特征的刻画。外貌描写不应过于泛泛，而要抓住人物的特征，通过具体事例展现人物的内心世界和行为举止。语言描写应体现人物身份和个性，配以适当的肢体动作和表情，使对话生动有趣。动作描写要准确细致，通过连续的动作展示人物的情感变化。通过一两个典型事件来证明人物的特点，使故事更具说服力。 例如，文章中提到了一个小学生秦智，他是班级的数学课代表，热衷于探索问题，对待工作一丝不苟。在评改习作的过程中，教师建议增加人物的外貌描写，使形象更加立体，同时对他的好学精神和认真态度进行深化，以此展示人物特点。 这一单元的教学目标是让学生掌握如何通过口头和书面方式有效地描绘人物，提高他们的语言表达和故事叙述能力，同时鼓励他们观察生活，发现并提炼周围人物的特质，进而培养他们的观察力和想象力。通过这样的学习，学生不仅能够在语文素养上得到提升，还能在生活中更好地理解和欣赏他人。