《小学英语阅读能力培养的研究》课题结题报告.doc

【小学英语阅读能力培养的研究】 本课题主要针对小学高年级阶段的英语阅读教学，旨在解决在缺乏语言环境和持续学习动力的情况下，小学生英语阅读能力的两极分化问题。《英语新课程标准》强调了小学阶段英语学习的目标，即培养学生的积极情感、初步的语感和基本的语言交流能力。阅读作为语言习得的重要途径，其地位尤为重要。然而，在苏北城镇如大丰，由于缺乏实际应用环境和坚持学习的习惯，很多学生在高年级时对英语阅读感到负担，进而影响他们的英语学习信心。 课题研究的意义在于，21世纪的知识经济时代，英语已成为全球沟通和信息传递的关键工具，掌握简单的英语阅读能力是个人适应社会的基本要求。高效阅读教学能帮助学生吸收和处理信息，提高他们的英语运用能力。因此，通过本课题的研究，旨在打破学生被动阅读的学习模式，激发阅读兴趣，提升课堂教学活力，培养学生的合作意识和实践能力，同时促进教师在阅读教学上的创新，提高教学效率，探索一种“轻负高效”的英语阅读教学方法。 课题的理论依据主要来自余文森教授的观点，即教学效益的核心在于学生的发展。国外，尤其是英语母语国家如美国，小学英语阅读教学已经相当成熟。而在国内，尽管中学和大学的阅读教学研究较为丰富，但小学阶段的英语阅读教学仍处于初级阶段，亟需系统化和策略化的教学模式。 课题研究的目标包括指导学生自主阅读和深层理解，通过阅读活动提高学生的阅读速度和理解深度，扩大词汇量，增强语感，培养良好的阅读习惯，以及对英美文化的理解和对比。此外，还期望通过阅读教学提高学生的英语自学能力和阅读理解能力。 研究内容聚焦于英语阅读课堂教学的方法和模式，包括分析现有教学活动的类型和效果，探究无效或低效的原因，设计有效的教学活动，以及教师如何引导学生积极参与课堂教学，确保活动的有序和实效。 研究方法采用观察法和案例分析，通过观察教学实例，理解当前阅读教学的现状，分析问题，总结有效的教学策略，并通过实际教学过程中的反馈和调整，不断优化阅读教学实践。 本课题致力于改进小学英语阅读教学，使之更加符合学生的学习需求和发展，提高学生的英语综合素养，为他们在知识经济时代打下坚实的基础。