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C H I N A F A W , T H E F I R S T C A R
人 力 资 源 部 培 训 处
2019/12/20
Copyright © 2019 FAW. All rights reserved.
专业能力模型与课程体系构建
医生A和医生B的故事
假设你是医院的人事部主任。有两个职位需要你安排,一个是儿科
医生,另一个是儿科研究中心的主任。你手头上有两位医生(A和
B)的简历,你发现这两位候选人有很多共同点: 比如都有20几年
的儿科工作经验,而且都获得了相关医疗机构的专业资格认证。
那么究竟谁适合做儿科研究中心的主任?谁又适合做儿科医生呢?
你还需要了解哪些方面的信息?
请问一名优秀的儿科医生应该具备哪些素质?
一名儿科研究中心的主任应该具备的重要素质是什么?
课前案例
Pre Class Case
• 管理(领导、授权、驾驭全局)能力
• 对研究的深刻理解
• 与他人协作的能力
• 对流程与组织系统的关注
• 引进资源的能力
• 儿科临床经验与技能
• 对待病人的态度
• 对待家属的态度
• 对儿童的理解
• 可随时提供服务
• 聆听
• 敏感
优秀儿科医生应具备的核心素质 优秀儿科研究中心主任应具备的核心素质
• 儿科病患的临床经验与精湛技能
• ……
>> 课前案例
Pre Class Case
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• ……
即使具备了相同的经历与知识
背景,如果并不具备从事相应
工作的素质要求,将同样意味
着无法胜任该工作,而这些素
质正是区别与决定同一职位不
同绩效的根本原因。
以“素质”为基础开展的组织实
践活动为组织的持续成功与组
织中人的发展提供了动力与有
效保障。
>> 案例启示
Case Enlightenment
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01
胜任力的起源
The Origin of Competence
02
最终成果
Final Result
04未来迭代方向
Future Iteration Direction
03
构建方法
Construction Method
目录
C O N T E N T
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