高中政治《传统文化的继承》说课稿.pdf

【高中政治《传统文化的继承》知识点详解】 《传统文化的继承》是高中政治课程中的关键内容，位于必修3《文化生活》的第二单元第四课第一框。本课时旨在深入探讨文化现象，从传播、继承与创新三个角度，对文化本体的运作机制进行解析，与前后单元相互补充，构建起对文化全面理解的框架。本单元的地位至关重要，因为它不仅是第三单元发扬光大中华文化的基础，也是第四单元“发展先进文化”的基石。 **教学目标** 1. **知识目标** - 学习并理解文化的继承性，认识到传统文化的稳定性与民族性。 - 分析传统文化在现实生活中的作用，尤其是中华传统文化对社会和个人的影响。 - 掌握正确对待传统文化的态度，即如何继承传统文化并发挥其积极影响。 2. **能力目标** - 培养学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力。 - 锻炼学生辨别传统文化精华与糟粕的能力，训练他们从全面角度分析问题。 3. **情感、态度与价值观目标** - 通过分析传统文化，激发学生对中国传统文化的热爱，鼓励他们学习、继承传统文化。 - 树立正确评价传统文化价值的态度，培养对传统文化的尊重与珍视。 **教学重难点** - 教学重点：如何正确对待传统文化，包括继承和创新的态度。 - 教学难点：理解传统文化在现代社会中的实际影响，以及如何区分和处理传统文化的精华与糟粕。 **教学方法** - 教师采用信息收集法、直观图示法、情境探究法和启发式教学，以引导学生主动学习。 - 学生通过自学、小组讨论、合作探究和课堂辩论，积极参与到知识的获取和应用中。 **教学过程** 教学过程围绕“生活”展开，分为四个环节： 1. **走进生活，体味传统文化** - 通过观看省运会开幕式视频，引导学生认识传统文化的多种表现形式，如传统习俗、建筑、文艺和思想，并理解它们的含义和影响。 2. **分析生活，感悟传统文化** - 学生分析传统文化在当今社会的发展特点，如相对稳定性和民族性，通过阅读和讨论加深理解。 3. **思辨生活，理性对待传统文化** - 通过课堂辩论，探讨传统文化是财富还是包袱，引导学生用全面的观点看待传统文化的作用，学会批判性思维。 4. **回归生活，践行传统文化** - 学生将理论知识应用于实际，探讨如何在日常生活中传承和发扬优秀的传统文化。 通过这样的教学设计，学生不仅能了解传统文化的基本概念，还能深刻体验传统文化的魅力，提高他们的文化素养和批判思考能力，从而更好地理解和传承中国丰富的文化遗产。