小学英语课评课.pdf

【小学英语优质课评析】 小学英语教学是培养学生英语基础的关键阶段，优质的英语课堂教学能够激发学生的学习兴趣，提升他们的语言运用能力。宋老师和金丹老师的课堂展现了多种有效的教学策略和方法。 课堂导入至关重要。宋老师通过TPR（全身反应法）活动和游戏引入新课，迅速吸引学生的注意力，使他们积极参与。这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，也为学生提供了体验英语的实际场景。而金丹老师的课堂同样注重情境创设，如唱歌、chanting和doing等活动，使学生在趣味中学习。 教学方法的灵活性是提高教学质量的关键。两位教师都采用了多元化的单词呈现方式，如卡片、课件和实物，确保学生能从不同角度接触和理解新词汇。同时，她们充分利用肢体语言、表情和多媒体工具，创造丰富的语言实践环境，使学生在自然状态下接触和使用英语。 再者，课堂活动设计丰富多彩，涵盖了全班、师生、小组和个人等多种形式，旨在全面锻炼学生的语言技能。这些活动不仅强化了单词和句型的操练，还鼓励学生主动参与，提升了他们的综合运用语言的能力。尤其是宋老师的《Look at the monkey》一课，通过角色扮演和情境对话，让学生在实际语境中实践语言，实现了“学中用，用中学”的教学理念。 然而，任何课堂都有改进的空间。评课中指出，宋老师的课堂可能过于依赖教师引导，学生自主活动的时间不足，建议增加生生对话和小组合作环节，让内向的学生也能有更多口语实践机会。此外，小组活动的指导应更加明确，任务分配要确保每个学生都能明确自己的角色和任务，增强合作性。课堂拓展部分可以进一步激发学生的创新思维，鼓励他们运用所学内容进行自由表达，挖掘潜在的英语运用能力。 宋老师和金丹老师的课堂展示了优秀的小学英语教学实践，他们在激发学生兴趣、创设情境、灵活教学和有效活动设计方面做得十分出色。同时，对于教学中的不足，也有待通过持续反思和改进来提升课堂效果，以更好地适应和促进学生英语学习的发展。