天才学生的鉴定
天才学生的鉴定
JOHN
W.
OTEY
俄克拉荷马州立大学
学校课程正在发生变化，尤其是在特殊教育领域。
越来越受到重视的一个领域是天才教育。
这位长期以来被忽视的天才学生现在有资格参加旨在进一步发展其独特能力的特殊教育课程。
讨论了学校心理学家在识别天才学生方面的作用。
主要是由于最近的联邦立法
(PL
94-142)
和美国教育办公室决定考虑有资格获得联邦资助的天才班，全国的学校心理学家正在进入一个相对被忽视的领域——识别天才学生。
对于我们大多数人来说，这代表了一个挑战——背离了我们诊断和纠正特定学习困难的传统角色。
当我们寻找有天赋的学生时，我们会带着扩展或丰富学生教育经历的想法来寻找。
天才教育就其本质而言是不同的，因此必须从更折衷的角度来考虑。
本文讨论了几种类型的天才，并提出了识别此类学生的各种方法。
天才的定义
公法
91-230
指示美国教育专员定义天才教育。
由此产生的定义包括以下五个方面：
智力能力。
拥有一般智力的孩子在他需要的范围内始终优于学校中的其他孩子，并且可以从标准学校课程通常提供的服务之外的特别计划的教育服务中受益。
创造性思维。
创
