关于线式实践教学的实证研究主要聚焦于高校管理类课程教学的现状，特别是针对江苏省四所高校的实证分析。研究首先定义了线式实践教学的含义，强调了它在学生知识、行为和素质改变上的积极作用，而这种教学模式通常涉及模拟炒股、进出口业务模拟等多样化的方式。文章提出线式实践教学效果的衡量需要考虑多个维度，包括但不限于资源支持、仿真程度、实际效果、教师指导、硬件资源和实践环境质量等。
研究采用了Likert量表进行问卷调查，收集了779份有效问卷数据，针对的对象包括南京大学、中国矿业大学、南京航空航天大学和南京理工大学的在校学生。问卷设计涵盖各种实践教学形式，通过这些数据的对比分析，旨在识别高校之间在实践教学方面的差异，并提供改善建议。
调查结果显示，教师指导是线式实践教学中最为关键的资源支持因素之一。具体分析表明，在教师指导方面，学生给出的评价相对较高，说明目前高校教师在指导线式实践教学中表现出较高水平的专业能力，能够有效地帮助学生将理论知识转化为实际操作。
研究还指出，除了教师指导外，其他影响线式实践教学的因素还包括仿真程度和实践环境质量。仿真程度高意味着课程内容与实际业务流程贴合得更紧密，而优良的实践环境可以增强学生的沉浸感和学习效果。
此外，论文的研究还考察了线式实践教学在不同类型的高校中的实施情况，包括综合性大学、行业特色大学和理工科大学。研究发现，尽管在硬件资源和实践环境质量方面存在差异，但各高校都在努力通过实践教学来提升学生的综合能力。
通过对问卷数据的综合分析，研究得出了一些关于线式实践教学的总体结论，并为高校实践教学模式的优化和创新提供了参考意见。这些结论和建议不仅可以指导高校在管理类课程中更有效地实施实践教学，也有助于提高学生的就业竞争力和实际工作能力。
该实证研究深入探讨了高校管理类课程中线式实践教学的现状、特点和影响因素，利用详实的问卷调查和数据分析，提供了关于如何提升实践教学效果的宝贵见解，对于教育实践者和政策制定者而言，这些都是极具价值的参考。
