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1997
年
6
月
第
12
卷第
2
期
山东师大学报(自然科学版)
Journalof
Shandong
Normal
University(Natural
Sc
ience)
基于
cscw
的群体教学环境
王晓静1)
李建囡
2)
Jun.1997
Vol. 12
No
.2
(
ll
Ùl京师范大学信息管理学撞在,
250014
,济藕
2)
山东工会管理干部学院,
250100
,济藕
s
第一作者
38
岁,玄,实戴帽}
撞要
介绍了基于
CSCW
的群体教学环珑的凉理与结构.根据现代教育理论,提出了一种认知翌
CAI
学习模型
…一群体学习模型,重点介绍了支持群体学习及支持协同多媒体课件写作的网络环境及越文本组织模式.该环境采用
分布式黑板结构及De
xt
时超文本怨织模式.
宫前,
CAI(Comp
出旧
-AssÌsted
Instruction)
的发震出现了网络钱、智能生和多媒体生的趋向,这
些技术的结合对
CAI
的发展有着深剔的影响,实际上,人们经常在一起工作,为实现共同的目标同
心胁力互相促进的合作事实是不容,帮视的.今天是信患社会,谁先据有情患,谁就是强者,谁就能接
得利益.今天的新技术已给人们的需要创造了条件,特别是一些国家已经将
CSCW
用于企事业各
个领域,取得了成功的经验,当然也包括在教育领域的应用.本文根据现代教育理论,提出了一种认
知型
CAI
模型一…群体学习模型,并分绍了提据此模型设计的基于
CSCW
的群体教学环境的实现
技术.
1
认知型
CAI
的学习模型一一群体学习模型
传统的教学模式是以教师为中心的班级授课,它的许多弊端已被公认.根据认知学习研究,学
习环境是对学生学习的一个不可忽视的因素,它是引起学生学习兴趣的一个主要方面之一,而良好
的群体教学环境在引起学生学习兴幢方商有其抽特的优势:
其一,它使学习者感到自己是群体中的一员,其学习动辄除了自身的兴趣外,还必然与群体相
联系.学习者必然为整体的荣营而努力;其二,群体中其他个体的学习热情对学习者形成一个正面
剌激,从商加强地对自己的学习要求高导致一种竞争意识;其三,学习者在群体中可以交蝶、诗给,
不断修正自己原束的认知结构,以汲取新的知识.
根据础上分析,我们提出…种认知型
CAI
模型一群体学习模型,宫是以课堂教学为主,以个体
学习为辅的学习模型,基于此模型的
CAI
系统是一个教学环境,它包括人类教师、若干学习者和
CAI
机群.在这个环境中,教师指导学习者正确使用
CAI
资源,激发个体间的竞争与合作,利用
CAI
系统对学生的认知能力进行综合评判.
2
分布式黑板结构
有效的网络环境是群体学习模型实现的基础.通过网锵教师可以安排教学活动,演示教学内
容,及时了解学生的实际学习情况,而且教师与学生、学生与学生之间可以互相讨论、交曾在.根据教
学中教蹄对学生学习的指导与控制关系,采用黑极模型比较合适.但是传统的黑板模型是在串行硬
件环境下实现的集中式问题求解模型,在这种集中式结构中,相当于有一个主控制器来管理整个系
统的运行、通讯秸协
i
蜀,这种极榕的特点是保持费有倍息的…致姓,
f
旦网络吞吐量要大些,黯为用户
收稿日朔
:1996
呵。
9-08
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