论文研究 - 了解海事英语学习者的口音

本文的目标读者是海上英语老师。 我们一直在对多国船员进行船上培训之前和之后研究学生的发音。 我们描述了这种现象：经过长时间（大约6个月的海上舰艇训练）的学生带着新的口音回到英语讲堂。 从与被调查者的计划访谈中，我们获得了有关多国机组人员国家组成的信息。 然后，我们分析了有关这些国家的发音的特殊属性的信息。 我们还研究了乌克兰人英语口音的特征。 我们认为，融合理论（使他们的讲话与收件人的风格相似）和发散性（使他们的讲话与收件人的风格不同）理论可以解释在多国船员的舰上训练后学生的口音。 但是我们断言某些单词的发音不正确会扭曲话语的准确性，并会导致违反专业活动。 就此而言，我们认为海员讲话中的任何重音都会对航行安全产生负面影响，海员应倾向于使用标准英语发音。 但是，由于行为趋同而获得的口音在社会心理方面具有积极作用。 研究证明，航海英语教师应：•将口音视为使用趋同能力的体现； 仅教和接受标准英语，尤其是在航行安全方面； 理解表现出所获得的口音作为发散的表现的渴望的心理根源，并熟练地塑造学生获得标准发音的动机。