为什么以及我们如何将PBL应用于科学教育？

这项研究是基于两位老师和15名学生在第一次体验基于问题的学习（PBL）时的反思。 PBL练习已集成到基于课程的地球科学领域，以满足有天赋学生的特定学习要求。 如果您对所有这些问题都给出肯定的答案，那将不是有天赋的孩子的独特计划（Passow，1982）。 PBL是一种教育方法，其中故意使结构不正确的现实世界问题引发学习，而老师则充当教练而不是信息库。 基于问题的学习目前在各种学科中使用。 但是，资优教育领域还没有非常频繁地实施这种教学方式。 在本研究中，PBL的实施为学生和教师创造了一个新的学习环境，并且PBL被评估为一种教育策略。 可以通过更多自发的学生支持来改进教学方法的应用。 访谈分析表明，学生更喜欢通过PBL学习，但是一些学生建议，将教师指导的课程嵌入PBL单元将比完全基于PBL的课程受益更多。 因此，本研究的总体贡献在于显示理论依据和基于问题的学习在开发理科领域的资优学生最佳学习体验方面的实施，因为这种类型的教学方法被认为与学习能力的特征最兼容。天才的学生。