控制点：改变提案
控制点：改变西奥多
A.
钱德勒
Keiil
Stale
Uiiiversity
1'
的提议：内部-外部控制点结构中表达的
o~rmental
控制继续
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保持不受挑战学业成就的主要关联变量。
引用的研究表明，如果一个人重视权力胜过自己的命运，那么内部性可能比外部性更受欢迎。
作者提出了一种同伴教学同伴策略，利用低成就的外部作为导师，与通常的程序相反。
假设是，外在必须体验和感知对另一个孩子的个人控制，以便开始朝向更内在的前景。
控制点结构可以追溯到
Rotter
(1943)
的社会责任理论，该理论指出，个人可能会沿着内部-外部控制点维度分布，这取决于一个人接受对发生在他身上的事情的个人责任的程度。
例如，处于连续统内端的个体会认为他的技能、能力、智力和能力决定了他的命运；
但对于外向的个体来说，命运是一种运气或偶然性的问题，或者取决于重要的其他人。
对内在而言，事件是个人行为的结果，因此受个人控制；
对于外部而言，事件在某些情况下与自己的行为无关，因此不受个人控制。
因此，得知不成比例地更多的外部人员的学业成绩较低并不意外。
许多研究（Battle
和
Ro
