普通班三年级儿童的性格与问题行为

普通班三年级儿童的个性和问题行为 普通班三年级儿童的个性和问题行为 CHARLES BRODY ROBERT PLUTCHIK 布朗克斯儿童医院 Albert Einstein 医学院 EDWINA REILLY 和 MARTIN PETERSON Elmont 学区（纽约州）本研究关注三年级儿童的人格特质与儿童在课堂上表现出问题行为的程度之间的关系。 此外，还确定了人格特质、I& 和缺勤记录之间的关系。 据推测，行为问题较多的儿童智商较低（Bower，1960；Sarason、Davidson、Lighthall 和 Waite，1958）。 还假设有大量缺勤记录的儿童会比其他儿童表现出更多的问题行为。 方法 使用了一系列旨在评估 12 种不同人格特征的评分量表。 这 12 个特征与情绪概况指数中使用的特征相同（Kellerman & Plutchik, 1968; Plutchik, 1970）。 每个特征都按照 9 点量表进行定义，这些特征如下：冒险、深情、沉思、谨慎、阴郁、冲动、顺从、好斗、怨恨、自觉、害羞和善于交际。 提交给教师的评分表仅包含每个特征的定义，不