Scratch与儿童数字文化课程的结缘_吴向东1
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2022-08-03
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专 题
11
中国信息技术教育 2012/10
记得大约是2006年、
2007年的时候，在上海工作
的台湾人李大维博士向我
介绍了Scratch、Squeak和
LOGO的其他版本。我在了
解之后也自己试着玩，但是
那会儿还没有国际语言的
版本，还有待中文化。当时
我们也在教学中推广使用
Linux，可以结合Scratch以及OpenOffice等作为信息技术课
程的基础平台，我们想把它当作一个省级课题项目申报下来，
但没有申报成功，懂得和支持Linux普及的人太少，可我们在
申报失败后并没有终止对此的研究。
正好有另外一个机会，南京师范大学的钟柏昌博士等在
做龙芯版的信息技术教材，主要是在常熟市使用。他告诉我，
龙芯计算机用的就是Linux，同时想把Scratch安装进去，但
Scratch只有最流行的Linux系统Ubuntu的安装包，不知道
怎样安装到龙芯的Linux系统中。我建议他找龙芯公司的技
术人员帮忙。最终，在钟博士他们的教材里用一个算法与编
程单元对Scratch进行了介绍，虽然我们始终认为用这么短的
时间来学习Scratch还是难以学到什么，但毕竟这是一个非常
好的开端。
2010年，王继华老师决定在全校铺开Scratch教学，把之
前的试着玩，变成一个新的信息技术课程。后来毛爱萍老师也
参与进来一起尝试，尝试的方法很简单，就是边学边教，边分
析Scratch自带的范例边尝试创编教学内容进行教学。我们还
非常慎重地确定了一个理念，就是绝对不要像以前教BASIC、
LOGO一样，逐个语句地教，而是着重编程思想和作品创作。
关于这点，我们是有理论研究基础的，即我们早在2010年就连
载发表的数字文化创作课程，已经提出了为创作而教的教学
方法。铺开Scratch教学后，学生表现出的创造力惊人，这种效
果真是立竿见影的。
2011年4月22日在北京开会，那天也正好是我的生日，很多
领导专家都聚在了一起为我庆祝，我为他们介绍了这个软件，
苏州市平江区的凌秋虹老师回去之后就开始做Scratch教学
了，并取得了很棒的成效。
通过课题研究来传播Scratch也是一种很好的方式。2010
年王继华老师成功立项了广东省教育科学“十一五”规划课
题，结题后，2012年又成功立项了广东省教育科学“十二五”规
划课题，提出的儿童数字文化创作课程的体系和“为创作而
教”的方法逐渐得到了广泛的认同。
2011年7月，我、王继华和毛爱萍老师在浙江金华召开的中
国教育技术协会信息技术教育年会上做了一次成功的传播，
我的大会发言主题是《儿童数字文化创作课程与信息技术课
程的变革》，大会专门为儿童数字文化创作课程设置了分会
场，分会场上我们着重对Scratch做了演讲和展示，用了丰富
的例子，当时听报告的老师们都很兴奋。这次会议使很多人认
识了Scratch，之后在杂志上就开始有老师发表文章写他们做
的一些实验，并把我们数字文化创作课程的理念也应用上了。
2011年底，我们开始筹划是不是应该在民间搞一些Scratch的
比赛，以进一步推动Scratch的传播，虽然最终没能成功举办，
但是我们认为这种效应很好，让很多人认识了Scratch。
2011年底，广州市教研员带着一些骨干教师专门来听了
王继华老师的课，也进行了座谈，通过这次调研，决定在广州
市全面开展Scratch的课程研制工作。今年4月，又专门找王继
华老师对全市骨干进行了一次Scratch的培训，为本学期的普
及工作做了铺垫。很有意思的是，常州的管雪沨老师在当地的
一所中学听课时，了解到了Scratch，他以敏锐的感觉，专门做
了Scratch教材，并在全区铺开。这是一件了不起的事情。
王继华老师也编著了她自己的体现了“为创作而教”
Scratch与儿童数字文化课程的结缘
吴向东 王继华 华南师范大学附属小学
吴向东
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