根据调查的数据结果显示,32%的中小学生在暑期中参加了课外辅导班,家长在
孩子学费上的支出占所有支出的 65%,学习科目主要集中在英语、计算机、数学、文
艺等方面。其中,28%的家长希望孩子通过参加暑期活动来提高学习成绩,26%的家长
希望孩子能够提高学习兴趣。
所以在暑假期间经常可以看到很多的学生背着书包坐公交车到各各学习班上课。
商家也看准这个时机,开设各类的补习班招揽生意。
作为“假日经济”的一种延伸,长达两个月的暑期成为不少商家获得经济效益的“黄
金时期”。这对有些孩子而言,假期却十分难过,他们那望子成龙、望女成凤的父母又
会给他们报上各种各样的学习班、特长班,对此,家长们也有自己的难处。
(一)商家办班很积极。自实行“素质教育”以来,特别是高考改革,实行“3+x”制以
后,对学生的能力和全面素质要求越来越高。商家看准时机,利用暑期推出形形色色的
培训、补习、家教,打出“能力与应试并重”、“文化与特长并举”等富有“时代气息”的标
语,吸引广大中小学生前来报名。据调查,双鸭山市自 6 月底开始,商家就在市城区开
展铺天盖地的广告宣传,数不胜数的“培训中心”看得人眼花缭乱。市内规模比较大的培
训中心有“剑桥少儿英语培训中心”、“新世纪暑期英语培训中心”等。他们在全市各地设
有咨询处,并设立多个报名点和教学点,形成了“连锁”点。有的培训中心,如双鸭山市
阳关琴行、师院的暑期中小学生培训中心,都是综合性的培训中心,既有文化培训又有
特长培训。文化方面有英语、数学、物理、化学等,特长方面有音乐、美术、书法、体
育运动等。这些成规模、成气候的培训部一般采取办班的形式,进行集体教学,有比较
严格的组织。另外,不少商家和中介机构还向中小学生提供家教服务,推荐一批大专院
校的学生给需要家教的人。与遍布大街小巷的家教“游击大军”一样,他们主要是针对小
学、初高中各门功课,采用一对一的教学方式,为中小学生查漏补缺或让其超前学习课
本知识。
(二)学生家长更踊跃。对于各种培训和家教补习,家长似乎更为热情。早在暑期前
夕,许多家长就开始精心设计孩子的暑期生活,到处收集有关培训的广告、打听其教学
质量、观望别人参加那些培训;还有的家长四处托人寻找本科、研究生当家教,经过面