新北师大版小学二年级数学下册教案.doc

在新北师大版小学二年级数学下册的教案中，有余数的除法和试商方法是两个重要的教学知识点。这两个概念不仅是小学数学教育的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键。 有余数的除法是学生在学习基础数学运算时必须掌握的一个环节。在进行除法运算的过程中，当被除数无法被除数完全整除时，就会产生余数。为了帮助学生更好地理解这一概念，教案中通过实际案例进行教学。例如，将18个苹果平均分给6个人，这是一个典型的无余数除法问题，每个人可以分得3个苹果，而没有剩余。但是，如果我们将问题改为将19个苹果平均分给6个人，情况就会变得不同。在这个例子中，每个人依旧可以分得3个苹果，但是会剩下1个苹果，即余数为1。这里，余数是小于除数6的，学生通过这样的实际操作，不仅能够直观感受到有余数的除法，而且能够理解余数存在的实际意义。 在学习有余数的除法过程中，竖式计算是一个重要的技能。通过竖式计算，学生可以清晰地看到整个除法的步骤：被除数、除数、商、积和余数。教师可以引导学生一步步地进行计算，使他们掌握如何将大数字通过除法分解为小数字的过程。通过这种方式，学生能够进一步加强对有余数除法概念的理解。 试商方法则是另一个教学焦点。试商是指在进行除法运算时，通过估算和试错来找到合适的商。在“搭一搭”的教学活动中，学生需要利用13根小棒搭成尽可能多的正方形。在这个活动中，学生需要尝试不同的商来找到一个最大的整数，使得这个商乘以正方形的边数（即除数）的积最接近但不超过13。通过动手操作和小组讨论，学生可以更加直观地理解试商的过程，同时，他们也会意识到余数必须小于除数，这是试商是否成功的关键。 在教学试商方法时，教师可以鼓励学生通过不断尝试来感受商的变化和余数的产生。通过这种互动式的教学方法，学生能够更加主动地参与到学习过程中，并在实践中掌握试商的技巧。 通过这两个核心教学活动，学生不仅能够理解有余数的除法和试商方法，还能够在日常生活中发现数学的应用。这种将数学与实际生活相结合的教学方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到数学学习中来。 为了帮助学生更好地掌握知识点，教师应采用多样化的教学策略。除了讲解法、小组讨论和动手实践，教师还可以利用多媒体工具，如动画、视频等，来帮助学生形成更加直观的理解。同时，通过布置相关的课后作业和小测验，学生能够及时巩固所学知识。 在教学的最后阶段，教师应当进行教学反思。通过对教学过程和学生学习效果的反思，教师可以及时了解教学计划是否有效，学生是否真正掌握了有余数的除法和试商方法。根据反思的结果，教师可以调整教学策略，设计更加符合学生认知水平和学习需求的教学活动，从而提高教学的整体效果。 总而言之，新北师大版小学二年级数学下册教案所强调的有余数的除法和试商方法，是培养学生基本数学运算能力的关键。通过有效的教学方法和不断的实践，学生能够在愉快的学习氛围中掌握这些数学概念，为将来的数学学习打下坚实的基础。