小数乘法教案.doc聚焦教学重难点的信息化教学设计.doc

【小数乘法的教学设计】 小数乘法是小学数学中的一个重要知识点，主要涉及小数与小数之间的乘法运算。在人教版五年级数学教材中，小数乘法的教学设计聚焦于教学的重难点，即如何帮助学生理解和掌握小数乘法的计算方法，特别是确定积的小数点位置。 一、教学内容分析 小数乘法的计算建立在整数乘法的基础上，通过推理过程让学生理解如何将小数乘法转化为整数乘法，然后再将结果恢复到原小数形式。教材通常通过两次探究活动引导学生发现规律：“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”。例如，在例1中，通过箭头和倍数的提示，帮助学生逐步理解小数点移动的方法。而在“试一试”环节，学生需要独立完成推理，填写括号内的数字并写出积，进一步巩固理解。 二、教学目标 1. 知识目标：学生需要能够通过具体实例自我探索小数乘小数的计算过程。 2. 能力目标：理解并能进行简单的笔算，即小数乘小数的乘法运算。 3. 情感目标：激发学生参与数学活动的兴趣，通过计算器辅助和运用已有知识解决问题，增强成功的体验。 三、学习者特征 五年级的学生具有扎实的数学基础知识和技能，具备较好的数学思维、计算能力和问题解决能力。因此，教学设计应充分发挥学生的主体性，让他们在实践中学习和提升。 四、教学策略 1. 教学过程应以学生为中心，设计包括情境导入、问题探究、方法概括和练习巩固等环节，激发学生的思维活跃度。 2. 强调算理的理解，借助已有的整数乘法知识，让学生在小数乘法中体会积的小数点定位的逻辑。 五、教学重点与难点 重点是让学生掌握确定积的小数点位置的方法，难点在于理解将小数乘法转化为整数乘法后，再将积还原成小数的过程。 六、教学过程 教学开始时，可以通过实际生活中的问题，如计算房间面积，引入小数乘法的计算。在解决问题的过程中，让学生观察因数特点，尝试估算，然后进行精确计算。通过逐步引导和讨论，使学生理解虚线框中的含义，即小数点位置的变化规则，从而掌握小数乘法的计算法则。 小数乘法的教学设计注重实际情境的引入，以激发学生兴趣，通过探究活动让学生亲身经历知识的形成过程，加深对算理的理解，最终达到掌握计算方法、提高计算能力的教学目标。在教学过程中，既要关注知识的传授，也要关注学生的思维发展和情感体验，促进他们全面成长。