中小学英语教学衔接.ppt

【中小学英语教学衔接】是指在小学与初中的英语教学之间建立有效的过渡，以避免学生因教学方式、内容或难度的变化而导致的学习困难和分化。这个问题在英语教育领域具有重要意义，尤其是在六年级至七年级的过渡阶段。 当前中小学英语教学衔接存在的问题是，各地英语课程开设时间和学生基础不一致，这需要教师采取适当的教学策略来确保学生能够顺利适应初中阶段的英语学习。例如，江苏省溧阳市的一项调查显示，由小学英语教师任教的七年级班级（小教班）在学生兴趣和学习成绩上都优于由中学英语教师任教的班级（中教班）。这一差异可能是由于教学内容、方法、学生动机或课堂管理的不同所导致的。 调查数据显示，大部分学生在进入初中后更倾向于学习新的内容，但也有相当一部分学生希望教师在教授新知识的同时帮助他们巩固小学阶段的基础。因此，教师在衔接教学中需要兼顾新知识的引入和旧知识的复习，以满足不同学生的需求。 此外，学生对英语学习的兴趣在进入初中后表现出明显的差异。小教班学生的兴趣有所提升，而中教班学生的兴趣则呈现下降趋势，这可能与教师的教学方法和课程设计有关。学生对于英语学习的进步或退步也与教师的教学质量紧密相关，他们对教师的教学风格和内容安排有着高度的敏感性。 比较小学和中学英语教师的教学方法，部分学生倾向于小学教师的教学方式，这可能是因为小学教师更加注重激发学生的学习兴趣和创造性的活动，而中学教师可能更侧重于知识的深度和广度。在英语课堂上，学生喜欢的活动类型可以反映出他们对学习方式的偏好，如角色扮演、小组讨论、游戏等互动性强的活动可能更能吸引学生参与。 为了解决中小学英语教学衔接问题，教师和学校需要： 1. 开展系统性的教材分析，确保小学与初中的教学内容连续性。 2. 教师应了解学生的基础水平，根据需求调整教学策略，包括复习与新知识的结合。 3. 提高学生的学习动机，通过多元化教学方法保持学生的学习兴趣。 4. 加强教师间的沟通与合作，共享教学资源和经验，实现教学理念的统一。 5. 定期评估和反馈学生的学习进度，及时调整教学计划。 中小学英语教学衔接是一个复杂而重要的问题，涉及到教学内容、方法、学生兴趣和动机等多个方面。通过有效的衔接策略，可以促进学生平稳过渡，避免学习断层，提高整体英语教学效果。