新课程下上好数学.ppt

新课程改革旨在更新教学观念，优化数学教学，以更好地服务于学生的全面发展。数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，强调人人学有价值的数学，不同的人在数学上能得到不同的发展。数学不仅是工具，也是文化，它要求学生通过观察、实验、猜测、验证、推理和交流等方式主动学习，并通过动手实践和合作交流来深化理解和应用。 新课标的追求体现在数学课标的基本理念中，评价建议关注学生的参与度、思维方式、合作交流，以及对知识技能的理解与应用。多元化的评价方式鼓励学生自我评价，从而培养他们的表达能力和自我反思能力。数学课程的目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，旨在为学生的终身发展奠定基础。课程内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，通过交替渗透、螺旋上升的方式，使学生逐步掌握知识并提升能力。 数学的“四基”是指基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，这是数学教育的核心要素。让学生在学习过程中积累这些基础，可以提高他们的数学素养和创新能力。 在实践中，杜郎口中学等学校的教学模式如“先学后教，当堂训练”等，倡导以学生为中心，强调自主学习和合作探究，这与新课标的精神相吻合。然而，这些模式也存在开放性不足、重点难点不突出等问题。道德课堂的提出，是对过度应试教育的反思，主张构建一个尊重学生主体地位，充满生命活力的课堂环境，以道德的标准指导教学，促进师生生命质量的提升。 道德课堂的理念强调教人做人，使人向善，使人向上，符合教育教学规律，关注学生的认知和成长。反对如拖堂、体罚、满堂灌等不道德的教学行为，提倡真实有效的自主学习、合作学习、探究学习，合理布置作业，确保课堂生活的质量和活力。 新课程改革要求教师更新教学理念，以学生为主体，注重能力培养，同时在道德的框架下开展教学，提升教学质量，实现学生全面发展的教育目标。